熟篇生巧课 温故知新文——《桃花源记》跨学段大单元教学尝试

文学与生活的情境有共相气质。以共相情境为结合点的篇际整合,将陶渊明《桃花源记》作为共相情境的起点,勾连《荷塘月色》《荷花淀》《一名科学家的教育历程》,跨文化地域、跨学段单元、跨语式文体进行篇际整合,开掘文本间的正向激荡、反向映照与共振重建的篇际效应。