大学城图书馆资源共知共建共享研究——以长安大学城为例

随着高等教育规模的扩大,大学城在我国得到了迅速的发展。本文分析了长安大学城图书馆资源共知共建共享的现状、必要性,针对共建共享中存在的问题提出对策。

学科群专业文献共建共知共享

介绍了学科群的巨大优势和学科群专业文献建设模式,详细阐述了依托中心图书馆,实现专业文献的共建、共知、共享的模式,指出了学科群专业文献建设要有一个前瞻的、长期的、稳定的规划。

公共图书馆数字资源的共建、共知与共享

信息技术的发展,带动了数字资源的发展。传统的图书馆数字信息资源的共享模式已经满足不了时代发展的要求,有必要对当代公共图书馆数字资源共建、共知、共享的实现途径、方法以及实现模式做一定的探索,以期为现代公共图书馆数字资源的共享提供理论依据,也为经济建设和社会发展做出一定的贡献。

论公共图书馆的多元合作发展——《公共图书馆法》中“交流与合作”条款研究

开展交流与合作,有助于解决图书馆文献信息收藏的有限能力与日益增长的文献信息需要之间的矛盾。《公共图书馆法》鼓励公共图书馆开展多元交流与合作,支持公共图书馆之间、公共图书馆与其他类型图书馆之间、公共图书馆与其他机构之间、公共图书馆在国际上的交流与合作。该文还分析了交流与合作过程中存在的问题,并提出解决对策。

学科群专业文献共建共知共享新探

实现专业文献“优势最大化”，是学科群建设中的一个关键因素。学科群专业文献建设主要有松散合作型、联合发展型、整合发展型、新建发展型。依托中心图书馆，实现专业文献的共建、共知、共享，是学科群发展的必由之路。学科群专业文献的建设，要有一个前瞻的、长期的、稳定的规划。

高校人文社科外文资源的布局与保障方法

针对我国高校人文社科外文文献资源的发展现状及其结构性缺藏、共建共享服务不足等问题,从宏观文献资源建设的角度,结合"高校文科图书引进项目"和"中国高校人文社会科学文献中心"(CASHL)的调查和实践,讨论在资源共建共享理念的基础上开展外文资源合理布局和最终保障的方法和途径。

浅谈高校人文社科外文资源的保障和利用

本文将从宏观文献资源建设的角度，在资源共建共享理念的基础上，讨论开展外文资源合理布局和最终保障的方法和途径。

言辞重复的社会—认知语用阐释

重复是一种貌似简单却又很复杂的动态语言现象,其特有的语言重复形式成为言语交际过程中窥探说话人和听话人互动的切入点。本研究以即时语境中的言辞重复为分析对象,基于Kecskes的社会—认知语用框架,阐释言辞重复的实现方式及其社会认知语用理据。研究结果表明,重复是语境共知共建过程中"合作与自我中心性动态平衡"的产物。本文是对"听者和说者语用学"理论的初步探讨,希望能为研究重复的理解产出过程提供新的视角。

误解的社会-认知语用解析

现存文献缺乏从说者-听者一体和交际本质角度探讨言语误解根源。本文采用Kecskes提出的社会-认知语用(SCA)新视角对其进行考察,包括简要评述SCA的共知共建观,提出并初步分析误解的本质根源在于交际的自我中心性,重点考察该根源所导致的核心CG/涌现CG共建失效与误解形成情况,不但从说者-听者一体和交际本质层面对误解根源作了新阐释,也对SCA提倡的"说者-听者语用学"进行了初步实践,有利于进一步研究误解及其它言语交际现象。