新时代合力共育机制的探究与思考

在国家高度重视家校社协同育人、大力推进现代学校制度的背景下,学校应立足于营造育人生态的时代需求、合作意识培养的教育需求、学校内涵发展的现实需求,从合力共育的一致性、共育性和互补性切入,探索厘清理解、共识,平等、信赖,高效、务实,系统、明确的教育分工等共育要素的相互关系,对合力共育机制的新形势、内涵、特点、要素关系进行探究与思考。

浅谈学校家校共育合力形成的探索思考

现阶段伴随着我国教育体系的不断深入改革,学生的教育工作离不开学校和家校的有效结合,二者之间是可以培养出学生的优势互补。何况学生在学校教育的过程中,学校是学生中的第一所学校,而家校是学生的第一位老师,有的部分学生家长却存在着在教育方面的问题。所以说学校和家校共育合力来教育学生,是当今社会教育体系中的两个关键。同时,还需要学校家校共育合力,才能够让每一个学生健康快乐的成长起来。本文主要阐述了目前学校家校共育合力形成的概述与重要性分析以及如何促进学校家校共育合力形成的探索思考策略。

家园合力共育实效性探索

探索科学、有效的家园合力共育模式,是大教育系统工程对幼儿发展的现实需求,是深化学前教育改革的重要举措。本文以吉林师范大学幼儿园为例分析家园合力共育重要性和现状,基于专业化引领、家长资源、有效沟通、创新指导、高品质陪伴提出进一步研讨的思路,对新时期幼儿健康成长具有现实意义。

基于院校与部队“共育”光电装备保障指挥人才机制的探索

为实现新形势下的强军目标,从"共育"观念、模式、资源、合作细则四个方面探讨了基于院校与部队合力共育新型光电装备保障指挥人才的机制。

助力家庭教育 携手共育红娃

《家庭教育促进法》颁布实施,正式将家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”,家庭教育也由此开启了划时代意义的新篇章。需要学校立足校情,旨在构建和谐家校关系,为指导家庭教育提供科学方法,形成家校共育合力,构造家校教育健康生态。

家长微信群在家校共育中的运用

通过借助家长微信群平台,就孩子的教育问题,家长和老师之间加强了交流联系,帮助孩子顺利度过了初中叛逆期,增强了班级建设的凝聚力,提高了家校教育的合力。建立家长微信群,制定科学合理的群公约,家长和老师就孩子的学习、生活、活动、安全、成绩和问题等能及时交流。通过家长微信群的运用,班级团结向上,学生学习成绩进步显著,学习效果在全年级里最为突出;参加学校各项活动,如艺体节、年级长跑、接力赛、讲故事比赛等项目均获得年级第一名。

以学生为本 全方位育人

随着社会经济文化的飞速发展,以及招生渠道的日趋广泛,大学生群体出现了多元化发展趋势。高校作为育人的主阵地,要充分发挥育人功能,必须及时把握当前学生现状,树立"以学生为本、全方位育人"的理念,整合现有资源,统筹兼顾,建立长效的"合力共育"机制。

家校协同视域下青少年心理健康问题的预防与干预机制研究

随着教育的多元化改革不断深化 , 针对青少年的心理健康教育日益成为社会各界——尤其是广大教师和学生家长关注的焦点 , 相应的工作理念和策略也如雨后春笋般应运而生。基于以上认识 , 笔者将结合个人工作经验和研究成果 , 围绕 " 家校协同视域下青少年心理健康问题的预防及干预机制研究 " 一题撰文 , 分别就当前青少年主要的心理问题、家校共育模式下心理健康干预工作的意义以及有关具体工作策略提出一些个人看法 , 希望能够对诸位同仁的工作优化带来些许参考与借鉴。

“双减”背景下家校社协同育人的新样态

“双减”政策的颁布对义务教育阶段家校社教育职能进行了规定和调整,引发了人们对协同育人的重新思考和认知重建。在新的教育背景下,家庭、学校与社会在协同共育的过程中逐渐暴露出目标不一致、沟通成效欠佳、育人渠道单一等问题。正视问题,探索落实共识、共商、共建的路径模式,找准家校社协同育人实践活动的本源,从而践行“双减”政策。