农林高校大学生创新能力培养路径探索

在归纳现代农业特点的基础上,剖析了农林高校大学生创新能力培养的重要性及存在的问题,构建出“搭建合作平台-开展联合培养-多方协同育人模式”来培养新农科高校学生创新能力,构建基于教育体系、物质支撑体系、成熟的创新文化三要素的农林高校人才培养创新系统来提升学生创新能力,更好地服务于乡村振兴,保障农业农村健康发展。

“校、园”共育人才培养模式下幼儿教师口语课程教学改革策略探析——以大兴安岭职业学院幼儿教师口语课程为例

幼儿各个领域的活动有赖于幼儿教师良好的口语能力周为这项能力的高低直接影响并决定着他们未来教育教学工作的质量。因此．本文首先对涉及到的重要核心概念含义进行梳理和进一步阐发，继而以此为依据，在深入细致客观分析大兴安岭职业学院（以下简称“我院”）幼儿教师口语课程教学现状及存在问题的基础上，探寻出我院幼儿教师口语课程教学改革的策略和路径。

骨髓基质细胞-成骨细胞复合培养体系的建立

背景:在骨修复和重建过程中,成骨细胞和骨髓基质细胞是主要功能细胞,二者存在着密切的功能联系。目的:通过骨髓基质细胞-成骨细胞共育体系的建立,观察共育体系中两种细胞之间的功能影响及生物学特点。方法:原代分离人骨髓基质细胞和人成骨细胞,将2种细胞置于Transwell共育环境中共同培养,建立人骨髓基质细胞-成骨细胞共育体系。分别采用MTT、丫啶橙染色、碱性磷酸酶活性检测等方法初步评价共育体系中两种细胞增殖、凋亡及功能改变情况。结果与结论:在复合培养体系中,骨髓基质细胞-成骨细胞共育体系能够促进成骨细胞的增殖与碱性磷酸酶的活性,同时抑制骨髓基质细胞的凋亡,促进骨髓基质细胞的趋化聚集。结果提示在复合培养体系中,骨髓基质细胞能够加速成骨细胞的增殖及成骨活性,另外成骨细胞也可减少骨髓基质细胞的凋亡,并加强其成骨性分化的作用。两者之间具有较为紧密的影响和功能联系。

类风湿关节炎滑膜成纤维细胞MICA及其受体NKG2D表达的初步研究

目的:探讨共育培养体系中RA患者滑膜成纤维细胞MICA mRNA及T淋巴细胞表面活化受体NKG2D mRNA表达的改变及其在RA免疫机制中的作用。方法:RA滑膜成纤维细胞与Jurkat T细胞株以相同浓度共育培养。MTT法测定共育培养后T淋巴细胞的扩增能力,实时荧光定量PCR方法测定T淋巴细胞NKG2D mRNA的表达水平及滑膜成纤维细胞MICA mRNA、TNF-αmRNA的表达水平,并分别与单纯培养组比较。结果:共育培养组与单纯培养组比较,第4天T淋巴细胞增殖率明显增加(P<0.001),其NKG2D mRNA的表达水平明显升高;同时滑膜成纤维细胞MICA mRNA及TNF-αmRNA表达水平也升高。结论:共育培养的RA滑膜成纤维细胞和T淋巴细胞可能通过MICA-NKG2D结合激活T淋巴细胞,RA滑膜成纤维细胞分泌的TNF-α很可能在诱导T淋巴细胞NKG2D表达升高中发挥着重要作用。

“多方共育”互动式人才培养模式的构建与探索——安徽中医药大学订单定向培养农村中医全科人才研究与实践

为满足农村基层医疗卫生服务机构对中医全科人才在知识、能力、素质等方面的实际需求,并使高校的人才培养与基层岗位的实际需求无缝对接,安徽中医药大学以培养"医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育指导"六位一体的高素质应用型中医全科医学人才为目标,通过突出核心课程、加强通识教育、夯实全科医学技能、强化实践教学环节、加强临床能力培养和医德诚信教育等改革措施,推进校地、医教深度合作,探索构建了由高等学校、教学医院、地方政府和基层卫生服务机构共同参与的"多方共育"互动式人才培养新模式。