信息技术在家校共育实践中的有效运用

当下,家校共育已成为学校教学工作的重要组成部分。本文旨在探讨信息技术在家校共育实践中的有效应用.通过利用信息化技术构建便捷、互动、层次化的学习交流平台,可以有效实现教师、家长和学生三方之间的互动,从而提高家校共育工作的有效性和时效性。

基于“双减”背景的小学家校共育实践

随着“双减”的不断深入,对学生进行素质教育,已经成为当今教育的一个热点问题,家长和学校作为对学生进行教育的两个主要的支柱,他们的教育观念和方法能否有机地结合起来,对学生的全面发展有着直接的影响。所以,怎样才能更好地促进家校合作,让学校和家庭可以在共同的努力下,为学生的成长和发展提供帮助,这是学校和家庭教育面临的一个重要问题。

巧用联系手册促进协同育人——"日进日新,成长100分"家校共育实践

家校协同育人是中小学德育工作的重要方法,也是班主任管理班级的常用策略。借助"日进日新,成长100分"家校联系手册,通过强化目标指引,引领家校生活;布置共同作业,培育共育理念;拓展网络空间,汇聚向上能量。

利用“互联网+”拓宽小学家校共育渠道的实践探究

小学阶段是学生习惯和品行养成的重要时期。在这一时期,学校采取拓宽家校共育渠道、加强家校共育的教育措施,可以提高学生培养质量,让学生终身受益。互联网时代的到来,为小学家校共育渠道和路径拓宽提供了良好的条件。因此,如今关于互联网下小学家校共育实践的研究也成为教学管理关注的重点。文章以“互联网+”为背景,就互联网背景下如何拓宽小学家校共育渠道做出了研究,希望能对小学家校共育有所启示和帮助。

基于学生需求,借助家校协作,提升小学线上体育课实效的实践探究

疫情期间,发展家校协同合作,形成学校科学组织,家庭积极参与,以线上体育课程为桥梁,搭建促进学生自主发展和“德智体美劳”五育并举的家校协作共育的模式,使学生在居家环境下仍然保持适量体育锻炼,促进学生身心健康。作为体育教师,把握好当前家校共育发展契机与机遇,探索适合当前的家庭协同教育新模式,创编适合学生居家锻炼身体的形式,精心设计体育课程内容,引导学生更高效的参与体育锻炼,发挥体育锻炼在居家期间增强学生身体素质和促进健康的积极作用。

和谐家校关系的构建

把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来,凝聚家庭、学校、社会等多方合力,建立协同育人机制,是办好人民满意教育的重要举措。构建和谐家校关系是凝聚教育合力的关键。目前,家校沟通、教育合力形成方面还存在着问题。针对这些问题提炼及成因分析,学校可以采取开放办学空间,建立家校深度沟通机制;创新家校合作形式,实行家长督导制度;深度开发教学资源,全面落实“双减”政策的实施。

家班协同劳动教育的实践探索

劳动教育对促进学生身心健康成长具有积极作用。本文通过提升家长知情权利、加强家班沟通实效、优化活动方案设计、完善劳动评价体系等途径,转变家长劳动教育理念,做好家庭劳动教育指导,提升家长劳动教育参与度,赋予家长劳动教育评价权,形成可持续的家班共育模式,以供借鉴。

家校合作培养学生创新能力的实践研究

创新是一个民族的灵魂,是一个国家民族进步的不竭动力。家校合作对学生创新能力的培养尤为重要。本文认为学生创新能力的培养与家庭、学校、社会各个层面有关。家校合作共同培养学生的创新能力,一是可以发挥学校的专业指导作用,使培养过程更加科学;二是家校相互监督,保证每项教育活动落实到位。本文从加强家校沟通、推进家校合作活动、构建监督评估机制等方面提出改进策略。