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智慧托育背景下家园共育平台使用意愿研究
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作者 曹艳 《池州学院学报》 2024年第4期75-78,共4页
采用问卷法对婴幼儿家长家园共育平台的使用意愿进行调查,建构家长使用意愿影响因素模型,使用结构方程模型(SEM)、Bootstrap抽样方法对调查数据统计分析,确定绩效期望是影响婴幼儿家长使用家园共育平台的关键因素,信息需求、交互质量、... 采用问卷法对婴幼儿家长家园共育平台的使用意愿进行调查,建构家长使用意愿影响因素模型,使用结构方程模型(SEM)、Bootstrap抽样方法对调查数据统计分析,确定绩效期望是影响婴幼儿家长使用家园共育平台的关键因素,信息需求、交互质量、努力期望、社会影响对婴幼儿家长的使用意愿具有积极影响,绩效期望在信息需求、交互质量与使用意愿之间起中介作用。提出从提升平台功能、优化平台设计、推送日常信息、增强交互质量、扩大社会影响等方面提升家长使用意愿的有效路径。 展开更多
关键词 智慧托育 家园共育平台 使用意愿
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以协同共育平台为项目载体的学生就业能力培养
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作者 卢鑫 高波 胡涛 《科技创新导报》 2017年第10期234-235,共2页
"协同创新"是指创新资源和要素的有效汇聚。该文结合深圳市可视媒体处理与传输重点实验室开放技术平台的实际,提出以信息所技术开放平台(校企协同共育平台)为项目载体的高职学生就业创业能力的渐进提升培养模式;并对协同共育... "协同创新"是指创新资源和要素的有效汇聚。该文结合深圳市可视媒体处理与传输重点实验室开放技术平台的实际,提出以信息所技术开放平台(校企协同共育平台)为项目载体的高职学生就业创业能力的渐进提升培养模式;并对协同共育思路、模式、机制及评价模型等基本理论深入研究,提出校企合作共育学生的绩效评价模型和机制。 展开更多
关键词 协同共育平台 用户满意度准则 重点实验室
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学前教育中构建家校共育平台的问题与方法初探
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作者 赖华宁 《中学生作文指导》 2020年第44期0197-0198,共2页
不管是在哪一个学段,学校教育都需要得到家庭教育的支持,尤其是在学校教育空间需要变得开放化的今天,尤其是在经过2020年初的新冠病毒疫情之后,我们对于这一点的感悟更深。在开展学前教育活动时,我们面对的是刚刚离开“家庭”进入“校... 不管是在哪一个学段,学校教育都需要得到家庭教育的支持,尤其是在学校教育空间需要变得开放化的今天,尤其是在经过2020年初的新冠病毒疫情之后,我们对于这一点的感悟更深。在开展学前教育活动时,我们面对的是刚刚离开“家庭”进入“校园”的幼儿,他们对于家庭极为依赖,学校教育要想发挥出预期的教育价值,还需要先得到学生的信服、家长的肯定。不过在我们有了这种认知之后,我们构建的家校共育平台还是有很多的问题存在。作为学前教育工作者,我们要想构建出家校共育平台,还需要解决这些问题,选择适宜的方法来进行推进。 展开更多
关键词 学前教育 家校 共育平台 问题 方法
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中职班主任构建家校共育平台的方法分享
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作者 滕达 《女报》 2020年第6期68-68,共1页
客观地讲,在中职班主任开展教育教学工作时,面对的困扰更多。他们面对的孩子不仅仅“不听话”往往还有很多的“坏习惯”,他们面对的问题不仅仅涉及到教学目标的实现,还涉及教育目标、职业生涯规划教育目标等等的实现。再有,人们一方面... 客观地讲,在中职班主任开展教育教学工作时,面对的困扰更多。他们面对的孩子不仅仅“不听话”往往还有很多的“坏习惯”,他们面对的问题不仅仅涉及到教学目标的实现,还涉及教育目标、职业生涯规划教育目标等等的实现。再有,人们一方面对于中职院校抱有极大的期待,甚至将其看作是一根“救命稻草”,一方面又受到传统理念的影响,在心里忍不住会对中职院校产生轻视感。那么,中职班主任如何才能落实教育教学目标呢?笔者认为,就需要构建出家校共育平台,引发教育环境的改变。本文中笔者就对此进行了分析。 展开更多
关键词 中职班主任 构建 家校 共育平台 方法
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“线上+线下”联动 搭建家校共育平台
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作者 魏智华 《小学科学》 2022年第17期121-123,共3页
家校合作一直以来就是教育事业发展中的一项重要内容,当下的家校合作出现了一个全新的内涵,即“共育”,并慢慢地形成了包括家庭、学校、社区在内的共育研究共识和价值导向。在互联网高速发展的时代背景下搭建家校共育平台,不是“干涉”... 家校合作一直以来就是教育事业发展中的一项重要内容,当下的家校合作出现了一个全新的内涵,即“共育”,并慢慢地形成了包括家庭、学校、社区在内的共育研究共识和价值导向。在互联网高速发展的时代背景下搭建家校共育平台,不是“干涉”家庭教育,而是在尊重家庭教育规律、父母主体地位以及孩子权利的基础上形成教育合力。为了更好地促进家校共育,增强“线上+线下”双联动,荔湾区合兴苑小学搭建了“合兴合力”家校共育平台小程序,将“家校活动”与“合兴学堂”相结合,不让家长和孩子错过任何一次精彩活动,助力更便捷提交作品和资料。本文将在“文苑式”未来学校建设的基础上,以“合兴合力”平台为例,探究家校共育平台建设与应用中的问题。 展开更多
关键词 小学 家校共育 家校共育平台 平台应用
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学前教育中构建家校共育平台的问题与方法初探 被引量:2
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作者 史艳霞 《当代家庭教育》 2023年第21期201-203,共3页
学前教育是人成长发展的重要阶段,在这一阶段中,家庭教育、学校教育缺一不可,是影响幼儿发展的重要制约因素。学前教育阶段共建家校共育平台,使教师、家长的作用充分发挥出来,促使学校、家庭开展通力合作,为学前教育阶段培养幼儿健康身... 学前教育是人成长发展的重要阶段,在这一阶段中,家庭教育、学校教育缺一不可,是影响幼儿发展的重要制约因素。学前教育阶段共建家校共育平台,使教师、家长的作用充分发挥出来,促使学校、家庭开展通力合作,为学前教育阶段培养幼儿健康身心、积极开展教育活动提供有力平台。本文从多方面阐述学前教育中构建家校共育平台的问题、方法,致力于打造优质、前沿、开放的学前教育环境,切实落实理论联系实际育儿理念,为幼儿健康茁壮成长保驾护航。 展开更多
关键词 学前教育 构建 家校共育平台 问题与方法
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涉农高职专业与企业人才共育有效机制探索——以汉中职业技术学院涉农高职专业人才培养实践为例 被引量:4
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作者 张建军 李霞 +2 位作者 纪明 刘红 王华 《成人教育》 2014年第2期102-105,共4页
以汉中职业技术学院涉农高职专业与企业人才共育的实践为例,结合汉中区域社会经济特点和职业教育发展方向,从人才共育平台的创建、课程开发载体、产学研合作教学以及高职院校服务功能拓展等方面,探索"产业、行业、企业、职业、实践... 以汉中职业技术学院涉农高职专业与企业人才共育的实践为例,结合汉中区域社会经济特点和职业教育发展方向,从人才共育平台的创建、课程开发载体、产学研合作教学以及高职院校服务功能拓展等方面,探索"产业、行业、企业、职业、实践"五要素深入融入到涉农高职专业与企业人才共育全过程的有效机制。 展开更多
关键词 涉农高职专业 汉中职业技术学院 人才共育平台
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在实践中理解“家校共育”
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作者 张俭 《教书育人(教师新概念)》 2020年第6期6-7,共2页
随着社会经济的不断发展与教育现代化的层层推进,家庭教育、学校教育和社会教育正从在青少年个体成长中发挥各自作用的“顺序模式”转变为一种新的“重叠模式”。作为教育人,我们应该不断地去深入研究学校和家庭如何能够更有效地沟通、... 随着社会经济的不断发展与教育现代化的层层推进,家庭教育、学校教育和社会教育正从在青少年个体成长中发挥各自作用的“顺序模式”转变为一种新的“重叠模式”。作为教育人,我们应该不断地去深入研究学校和家庭如何能够更有效地沟通、合作,学校如何能够充分利用家庭这个重要的教育资源,以求给我们的教育教学带来事半功倍的效果。我们应该认识到,只有将学校教育与家庭教育有机地结合起来,才能共同创造出一个良好的育人环境,才能够更好地培养出满足社会需求的合格人才。 展开更多
关键词 统一教育理念 家长委员会 家校共育网上平台 共赢 家校互动
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回归生活:学前教育对儿童友好城市建设的必要回应 被引量:5
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作者 陆振杰 程秀兰 《教育评论》 2022年第11期61-70,共10页
自联合国1996年提出构想以来,儿童友好城市计划沿着城市可持续发展和儿童权利保护两条主线不断发展和完善,得到世界多国包括中国的积极响应。儿童友好城市建设既要以儿童保护为目的,又要以儿童参与为手段。幼儿园在建设过程中既要坚守初... 自联合国1996年提出构想以来,儿童友好城市计划沿着城市可持续发展和儿童权利保护两条主线不断发展和完善,得到世界多国包括中国的积极响应。儿童友好城市建设既要以儿童保护为目的,又要以儿童参与为手段。幼儿园在建设过程中既要坚守初心,发挥“儿童友好”的表率作用,又要作为利益相关方积极推动儿童友好城市建设工作开展。具体来说,幼儿园可以通过教师与儿童共享园内环创话语权,保障儿童在园一日生活的非结构性参与,开拓课程视野,搭建家、园、社共育平台,开发儿童参与技术等方面赋能儿童友好城市建设。 展开更多
关键词 儿童友好城市 儿童参与 共育平台 公民教育 参与技术
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学前教育信息化研究现状与展望 被引量:3
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作者 马元志 《中国教育技术装备》 2020年第15期66-69,79,共5页
通过查阅近十年关于学前教育信息化的文献发现,研究主要集中在价值、资源建设、管理、教学、幼儿教师信息化水平等六方面。在今后的研究中应增加学前教育信息化评价方面的研究,深入探寻提升幼儿教师信息化水平的有效路径,进一步开展信... 通过查阅近十年关于学前教育信息化的文献发现,研究主要集中在价值、资源建设、管理、教学、幼儿教师信息化水平等六方面。在今后的研究中应增加学前教育信息化评价方面的研究,深入探寻提升幼儿教师信息化水平的有效路径,进一步开展信息化资源开发与利用的研究,注重信息技术与幼儿园课程有机整合的研究以及进一步拓展区域性研究。 展开更多
关键词 幼儿园 学前教育 教育信息化 现代信息技术 家园共育平台 信息素养
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民族地区学校民族团结进步教育深化路径研究——基于鄂尔多斯市的调查
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作者 王婧 《普洱学院学报》 2022年第4期9-12,共4页
新时代背景下,民族地区学校的民族团结进步教育依然存在学理阐释对教育实践分析的缺位、社会联动局限于学校环境、结对交流模式化的问题。通过对鄂尔多斯市的学校民族团结进步教育进行深描,提出以“学术研究共同体”为机制提升民族团结... 新时代背景下,民族地区学校的民族团结进步教育依然存在学理阐释对教育实践分析的缺位、社会联动局限于学校环境、结对交流模式化的问题。通过对鄂尔多斯市的学校民族团结进步教育进行深描,提出以“学术研究共同体”为机制提升民族团结进步教育的科学性,以民族文化共育平台为载体深化中华民族共有精神家园,以各区域联动机制为保障防止民族团结教育对象狭窄化,以构建跨区域的结对交流模式提供各民族交往平台,实现民族团结进步教育深入常态化。 展开更多
关键词 民族团结进步教育 铸牢中华民族共同体意识 学术研究共同体 文化共育平台
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论家长资源的有效开发与利用
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作者 盛永泽 《教育视界》 2022年第4期41-43,共3页
开发与利用家长资源,可以有效减轻家庭教育与学校教育之间的"断裂"问题,打破常规的教育模式,让学生的成长拥有无限可能。家校边界是否明晰,决定着开发与利用家长资源的成功与否。要重新反思家庭与学校在学生发展生态中的重大... 开发与利用家长资源,可以有效减轻家庭教育与学校教育之间的"断裂"问题,打破常规的教育模式,让学生的成长拥有无限可能。家校边界是否明晰,决定着开发与利用家长资源的成功与否。要重新反思家庭与学校在学生发展生态中的重大差异,厘清家校合作的基础与边界。在具体的实践中,要达成"共识",构建家校共育磁场;融合"资源",造就教育"合伙人"。 展开更多
关键词 家校合作 家长资源 边界意识 共育平台
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“一体”引领,“三式”联动——苏州高新区德育一体化建设例谈
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作者 张忠艳 《教育研究与评论》 2022年第1期77-81,共5页
基于对新时代德育历史方位和时代价值的把握和思考,立足学生生命存在的整体性,江苏省苏州高新区教育局积极推进德育一体化的教育改革与实践:“一体”引领,构建课程体系,创建共育平台,开发特色资源,形成德育一体化实践框架;“三式”联动... 基于对新时代德育历史方位和时代价值的把握和思考,立足学生生命存在的整体性,江苏省苏州高新区教育局积极推进德育一体化的教育改革与实践:“一体”引领,构建课程体系,创建共育平台,开发特色资源,形成德育一体化实践框架;“三式”联动,以“木樨花思政课堂”为支点,以品格提升工程项目为平台,以思政课教学方式变革为载体,明晰德育一体化实践路径。 展开更多
关键词 德育一体化 课程体系 共育平台 特色资源
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点亮“文心”:小学生积极品质培育实践
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作者 凌红 《中小学校长》 2020年第11期48-51,共4页
发展学生核心素养,是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势的迫切需要。江苏省苏州工业园区文萃小学以问题为先导,从需求出发,形成了培育小学生六大“积极品质”的育人目标,搭建研究项目顶层架构,开发校内... 发展学生核心素养,是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势的迫切需要。江苏省苏州工业园区文萃小学以问题为先导,从需求出发,形成了培育小学生六大“积极品质”的育人目标,搭建研究项目顶层架构,开发校内外有效资源,建构科学有效的课程体系,推进了立德树人的校本化实施。 展开更多
关键词 积极品质 课程建设 共育平台
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家校合作对小学科学实践活动实施的有效研究
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作者 阿力同姑力·吐尔洪 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第12期35-36,39,共3页
小学科学课程,启蒙学生物理、化学、生物、地理等的基础知识,启发学生的科学意识,培养学生科学观念,指导学生运用科学知识看待世界和分析问题,在日常生活中运用科学知识解答实际问题。因此,科学知识既需要课堂上教授,也需要在生活中实践... 小学科学课程,启蒙学生物理、化学、生物、地理等的基础知识,启发学生的科学意识,培养学生科学观念,指导学生运用科学知识看待世界和分析问题,在日常生活中运用科学知识解答实际问题。因此,科学知识既需要课堂上教授,也需要在生活中实践,发挥家长的力量,实施家校合作。家校合作在抗疫期间发挥了突出作用,教师可以根据小学科学课程内容与教学目标,明确小学科学教育教学中实施家校合作的意义、小学科学教育教学中实施家校合作的问题、小学科学教学中应当落实家校合作的策略,以提高家长重视程度、搭建家校共育平台、有效开展线上教学、布置课余实践任务等方面,落实家校合作。 展开更多
关键词 家校合作 小学科学 重视程度 家校共育平台 家校合作实践
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CRESS: A Platform of Infrastructure Resource Sharing for Educational Cloud Computing 被引量:3
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作者 田文洪 孙夏爽 +1 位作者 蒋亚秋 王浩严 《China Communications》 SCIE CSCD 2013年第9期43-52,共10页
Cloud computing is very attractive for schools, research institutions and enterpri- ses which need reducing IT costs, improving computing platform sharing and meeting lice- nse constraints. Sharing, management and on-... Cloud computing is very attractive for schools, research institutions and enterpri- ses which need reducing IT costs, improving computing platform sharing and meeting lice- nse constraints. Sharing, management and on- demand allocation of network resources are particularly important in Cloud computing. Ho- wever, nearly all-current available cloud com- puting platforms are either proprietary or their software infrastructure is invisible to the rese- arch community except for a few open-source platforms. For universities and research insti- tutes, more open and testable experimental plat- forms are needed in a lab-level with PCs. In this paper, a platform of infrastructure resou- rce sharing system (Platform as a Service (PaaS)) is developed in virtual Cloud comput- hug environment. Its architecture, core modules, main functions, design and operational envir- onment and applications are introduced in de- tail. It has good expandability and can impr- ove resource sharing and utilization and is app- lied to regular computer science teaching and research process. 展开更多
关键词 cloud computing PAAS virtual- ized environment resource sharing
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