家园携手,共育幼儿——农村幼儿园的亲子教学活动探索

在现代化发展的今天,人们对教育有了更高的要求。但对于在农村学习的幼儿来说,其农村教育远远不能满足现代教育的发展水平,这是因为农村教育长期发展比较缓慢和教育观念较弱等原因的影响,使得农村教育与城市教育有所差距。因此,为了更好地发展农村教育,教师应该积极引进新时代下的教育观念,多应用多元化的亲子教育活动,并对不符合时代发展的教育方式进行创新和改进,以此来更好地发展农村幼儿教育。

国内外幼儿园与家庭协同共育研究综述

以中国知网(CNKI)、SpringerLink与WOS数据库所载3846篇期刊文献为研究对象,运用文献计量法与文本分析法揭示了1986—2021年国内外幼儿园与家庭协同共育相关研究的主要内容与发展趋势。梳理文献发现,关于幼儿园与家庭协同共育的讨论呈现以下特点:从研究数量来看,2016年后发文量呈急剧增长趋势,到2021年达到峰值;从研究内容上看,主要集中在幼儿园与家庭协同共育的内涵、价值、实践、存在问题、影响因素及对策等6个方面;从研究视角来看,多以家长或教师为主、儿童视角为辅开展研究,但鲜有家园交互视角方面的研究;从研究方法来看,主要采用实证量化与理论描述等研究方法。有鉴于此,未来此主题的研究应综合运用定性与定量融合的研究方法,通过拓展研究内容的深度和广度,同时引入家园交互视角,以此提升研究层次,并以研究成果切实推进幼儿园与家庭协同共育实践。

幼儿园-社区协同共育的研究综述--基于2006-2020年CNKI的数据分析

幼儿园和社区是儿童成长的重要环境,幼儿园—社区的协同共育对幼儿的身心和谐发展起着重要作用。通过对近15年文献的梳理发现幼儿园—社区协同共育的研究主要集中在协同共育的价值、途径、存在问题、原因及解决策略等方面,现有研究存在地域特殊性显著,教育建议缺乏操作性;研究视角局限,缺乏比较、多样性;单向利用资源多,缺乏互动性;质性研究和量化研究相互支持少;社区早期协同共育研究亟待提升等不足。因此要想推动社区—幼儿园协同共育研究的发展和完善还应加大政策扶持,凝聚共育力量,缩小差异性研究;拓宽研究视角,增加比较、多样性研究;增强资源利用的互动性研究;加强社区早期协同共育的研究。

幼儿园家园共育中存在的问题及策略研究

随着当前教育形式的改革,国家越来越重视幼儿的教育,在实际的幼儿教育中还存在着很多的问题,如果这些问题不能得到及时的解决,势必会给幼儿的健康成长造成一定的影响。因此,当前的教育提出家园共育的教育模式,这一模式能够在很大程度上促进幼儿的心理和生理健康成长。然而,在实际的教育活动开展中,幼儿园往往会忽视幼儿的主观能动性,以及幼儿家长的教育经验欠缺的情况。那么,在幼儿园家园共育种应该切实提高双方的平等性,秉持责任到各方的原则,通过多次的交流沟通,增强幼儿园与家长之间交流和联系,共同制定管理幼儿的策略。

建立幼儿园家园共育长效机制的策略刍探

建立幼儿园家园共育,应当充分利用幼儿园和家庭的资源,并且幼儿园和家庭共同肩负起孩子的教育,孩子的健康成长是家庭 和幼儿园最关切的问题。文章从建立幼儿园家园共育的策略入手,逐步阐述使幼儿园共育达到长治有效的有力方法。

家园共育模式下绘本阅读的价值与策略分析

2001年,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中正式提出“家园共育”这一教学概念,同一时期,海外优秀绘本的涌入以及我国新生代绘本的崛起,我国绘本市场迎来新发展,也对绘本阅读的模式创新提出新要求。绘本作为培养幼儿早期阅读能力的重要工具之一,家园共育模式能充分发挥幼儿园教育和家庭教育的独特优势,二者形成教育合力能有效促进幼儿个体发展。在实际教育情境中,绘本阅读教学仍存在较多问题,本文基于家园共育角度,对绘本阅读的独特优势、教育价值、现存问题以及改进策略展开论述。

幼儿园利用微信平台进行家园沟通的利弊与思考

家园沟通对于幼儿教师来说是基础而又重要的工作。随着家园沟通环境的改变,多元化的沟通方式出现,微信平台的利用为幼儿教育领域带来了新的契机。针对传统幼儿教育中存在的师生课外互动少,沟通不畅欠缺等问题,以家园沟通为背景,首先着重介绍微信平台对于促进在家园沟通中的作用;其次运用学前教育相关理论,分析其发展的动态以及存在的问题;最后从园方、家庭、公共角度等方面做出了分析及思考。期待新技术的应用在解决家园沟通问题上的效果得到提高。

课程游戏化背景下幼儿园家园共育创新策略浅谈

幼儿园教育是一种特殊的职业,它不仅仅是一个简单的体力劳动,更重要的是要培养幼儿良好的生活习惯和道德品质。传统的“应试化”的应试观念,使许多人忽视了对幼儿身心发展的关注。现在的父母的精力都是有限的,再加上工作的繁忙,很多人都没有时间照顾孩子,导致他们的身体健康受到了严重的影响。

家园携手 共创辉煌

近年来,我园在《纲要》精神指导下,通过各种有效的途径,使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变其教育观念,提升其教养水平,家园携手,共育幼儿健康成长。

基于幼儿园家园共育的要点分析

幼儿是人在成长过程中的最初阶段,处于幼儿时期对于世界的一切都是未知的。因此,幼儿教育也成为了人生过程中最为重要的一个教育阶段,幼儿的教育自然也就成为了教育事业的一个重要组成部分。在幼儿的成长过程中,有两个最为重要的教育资源,这两个教育资源分别是幼儿园与家庭。对于幼儿来说两者都是必不可少的。因此在幼儿园对幼儿进行教育的同时,家园也应该进入到对幼儿的教育过程中来。对此,本文将以幼儿园家园共育的问题为脉络,对幼儿园家园共育的要点进行分析。