幼儿园家园共育生态学理论阐述

家园共育生态学理论强调儿童的发展离不开各种各样环境的影响,幼儿园教育作为儿童发展的重要渠道,其作用是不可或缺的,但是家庭因素的影响也是不能忽略的.因此,建议幼儿园与家庭之间进行相互作用,两者共同影响儿童的发展.基于此,文章对幼儿园家园共育生态学理论进行分析.

稻田养鸭生态共育技术示范实践

稻鸭生态共育,可增加稻田养鸭收入、节省水稻生产成本、促进水稻增产增收、有利减轻病虫发生,阐述了稻鸭生态共育主要技术,以及该技术示范实践的效果和注意要点,以期指导该技术的推广应用。

新时代高校劳动教育生态系统的价值意蕴及构建理路

劳动教育是实现立德树人根本任务的重要途径,是新时代教育体系的重要组成部分。构建新时代劳动教育生态系统需要深入解读内涵意蕴,明确构建劳动教育生态系统是落实立德树人根本任务的应然之义、增强劳动教育实效性的实然需要、推动劳动教育学科化发展的未然需要的时代价值。具体可以通过培植劳动教育科学研究生态、重构劳动教育多维共育生态、构建劳动教育多元评价生态以及厚育劳动教育文化传播生态等破解新时代高校劳动教育困境,实现劳动教育生态良性循环与健康发展。

“双减”时代义务教育公平的维护与隐忧

“双减”力图通过减轻学生校内的作业负担和校外的培训负担,重释学生自由发展的权利并缩小群体间的资源差距,为课堂教学的提质与课后服务的增能提供了可贵的契机,从而有望实现每一位学生自由、个性、平等地发展。然而,新旧制度的更替也引发了新的矛盾:在学生层面,学业负担或难快速回落,弱者劣势或将加剧鸿沟;在教师层面,多元角色或致多重负担,师生关系或临对立冲突;在学校层面,教育供给或难满足每位学生成长需求,阶层差距或将持续影响学生教育获得。学生应激活内生驱动力,增强学习主动性;培养自我教育能力,精进学习策略;加强主体间交互,建立良性共在关系。教师应树立正确育人观,调动教育积极性;养成高学识涵养,提升专业化水平;引领高效能课堂,打造求知共同体。学校应充分整合全域资源,构建家校社协同共育生态;合理回应教师关切,构筑专业化发展支持体系;建立科学评价机制,助推学校教育高质量发展。

2007年稻鸭共作纪事

2007年,亚洲稻鸭共作得到了健康稳步的发展,本文概要介绍2007年国内稻鸭共作取得的进展,以飨读者。