“共融设计”理念下福州烟台山商业街区适老化改造策略研究

随着城区旧改的工程日益频繁,愈来愈多的老城区街道被赋予商业化属性,导致街区忽视中老年群体的使用需求,呈现出老年人活动空间缺失、空间步道设计不便行走、可视化系统不完善等问题。本文通过对福州烟台山旧改后的文化街区进行实地调研,分析老年人的健康需求及行为特征,并基于对老龄人群生活行为空间的关怀,适当调整街区的空间组构,并运用共融设计理论引导烟台山街区更好地满足不同使用人群的需求,从而探索该文化街区的适老化改造策略以及商业化与适老化共生路径。

高中语文新教材读写单元项目学习“读写评改”共融设计探究

高中语文必修教材在高中语文教学中具有举足轻重的作用,其中读写单元在教材中占有非常重要的地位。在高中语文新教材中,共有三种单元类型,分别是整本书阅读单元、活动单元、读写单元。和旧的高中语文教材相比,占据很大比重的读写单元发生了较大改变。但是,很多一线教师在教学时依然沿用旧的思路和方法,无法跳脱出单篇教学的模式。其结果是既费时又费力,且效果很差。基于此,笔者结合自身实践,探索高中语文新教材读写单元项目学习“读写评改”的共融设计。

粤港澳大湾区青年社区共融设计研究

随着粤港澳大湾区发展战略的推进,广州、深圳两地吸引了大量青年人才涌入,在政策配套和市场需求推动下,区位配套便利、价格实惠的青年公寓类型社区得到快速发展.该文结合广州昌岗青年社区项目设计方案,阐述"青年社区共融设计"理念和主要内容,探索和总结青年社区共融设计策略.通过对新旧空间共享共融设计理念和方法的研究,促进存量转型阶段社会融合,具有理论和实践指导价值.

SPOC与翻转课堂2.0共融教学体系设计——基于PDCA质量环的视角

翻转课堂2.0相比较之前的翻转课堂而言,将目标式的靶向学习和创造精神融入到教学中,将专业知识、学生个性化的创造力融入到学习过程中,形成了基于翻转课堂2.0的教学体系。PDCA作为质量循环,一般课分为计划阶段(PLAN),实施方案阶段(DO),完成后检查阶段(CHECK),以及后续处理阶段(ACTION)。在PDCA质量循环下,SPOC与翻转课堂2.0共融的教学质量提升过程是循环递进的过程。在PDCA循环过程中,每一个教学体系的设计在不断地改进和优化。翻转课堂2.0与PDCA结合,在教学设计中体现了教育改革的新方向,为高等教育信息化的发展提供了新的思路和方向。

陕西民间艺术与乡村文旅景观建设的共融研究

陕西民间艺术是根植于民族文化深层的艺术表现形式,具有深沉的文化背景和民间文化底蕴,全面地反映了民间社会的精神、意识及生活状态。结合陕西地域差异的生态景观,融入民间艺术形式,提出陕西民间艺术为设计元素、设计主题、设计内涵的乡村文化旅游景观形式和设计方法,探讨在陕西乡村景观中如何体现、弘扬、融合民间艺术,从而弘扬陕西传统文化、振兴陕西民间艺术、促进陕西文化事业及文化旅游发展。