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师生深度共读名著的策略摭探
1
作者
邱春凤
《成才之路》
2021年第11期30-31,共2页
师生共读名著活动,不仅能让学生真正读懂名著,还能提升学生的认知水平,让名著所蕴含的精髓成为学生成长道路上宝贵的精神食粮。教师可采取以下策略开展师生深度共读名著活动:在正文阅读前进行整体审视,确保阅读时间和阅读环境恰当适宜,...
师生共读名著活动,不仅能让学生真正读懂名著,还能提升学生的认知水平,让名著所蕴含的精髓成为学生成长道路上宝贵的精神食粮。教师可采取以下策略开展师生深度共读名著活动:在正文阅读前进行整体审视,确保阅读时间和阅读环境恰当适宜,利用有效方式引导学生交流,通过情境创设分析名著,阅读结束后引导学生反思。
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关键词
语文
阅
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教学
师生
共读名著
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效果
语文素养
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题名
师生深度共读名著的策略摭探
1
作者
邱春凤
机构
广东省广州市增城区水电二局学校
出处
《成才之路》
2021年第11期30-31,共2页
基金
广州市增城区教育科学“十三五”规划2019年度课题“义务教育阶段师生共同深度阅读名著的实践研究”的研究成果之一,课题编号:zc2019051。
文摘
师生共读名著活动,不仅能让学生真正读懂名著,还能提升学生的认知水平,让名著所蕴含的精髓成为学生成长道路上宝贵的精神食粮。教师可采取以下策略开展师生深度共读名著活动:在正文阅读前进行整体审视,确保阅读时间和阅读环境恰当适宜,利用有效方式引导学生交流,通过情境创设分析名著,阅读结束后引导学生反思。
关键词
语文
阅
读
教学
师生
共读名著
阅
读
效果
语文素养
Keywords
Chinese
reading teaching
teachers and students
reading classics together
reading effect
Chinese literacy
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
师生深度共读名著的策略摭探
邱春凤
《成才之路》
2021
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