共选理论与语料库驱动的短语单位研究

共选理论对理论语言学和一般语言研究都具有深远启示,是指导短语学研究的最重要的理论视角和方法框架。语言交际中的主要共选关系包括:词汇与语法共选、词汇与词汇共选、型式与意义共选。各种共选必然产生事实上的各式各样多词单位,跨越语义—句法、语义—语用等界面。此外,扩展意义单位模型中的"语义趋向"和"语义韵"等核心概念经历了演变及方法上的发展。我们以汉语的"展现"为节点词,考察其扩展意义单位,展示语料库驱动的短语单位研究的主要特征和方法。

共选理论视角下的社论意识形态研究

观念反映意识形态,通常由语篇关键词表达。论文采用共选理论探讨意义单位的工作模式,从《中国日报》社论关键词出发,探讨同一个关键词在中国和美国报纸社论中形成的局部语境和语义韵。研究发现社论语义韵深受国家意识形态影响,同一个关键词由于共现关系不同,形成了不同类别的语义趋势和语义韵,反映了不同的意识形态。

共选理论视角下中学英语教材中短语教学的设计特征

本文利用共选理论及其分析模型,分析中国现行初、高中英语教材中的短语知识及其相关练习的认知要求,揭示教材中短语教学的设计特征。研究发现,初、高中英语教材都在关注短语教学,但是各层短语知识的分布不均等;都注重凸显短语模式相同的一批目标词的短语知识,有利于系统学习;短语练习以较高认知为主,同时也有由易到难的短语练习设计,体现语言学习的渐进性。研究结果有利于提升中学英语教师的短语教学意识,对中学英语教材修订、教辅材料编写、试题编写以及更高级别的教材编写具有参考意义。

共选理论在高职院校商务英语翻译教学中的应用

针对高职院校商务英语翻译课程面临的困境,提出应用共选理论改革高职院校商务英语翻译教学:用记忆短语代替记忆单词,将无效知识变为有效知识;用局部语法代替全局语法,将高难度学习变为适当难度学习;用语料库检索代替按字面直译,将中式英语变为地道英语。

共选理论视角下学术英语词汇教学研究与启示

基于新弗斯语料库语言学的共选理论,从扩展意义单位的角度对现存学术英语词表存在的问题进行批判。通过检索雅思A类考试1995年至2011年全真试题集阅读文章构成的学术英语语料库,我们发现单个单词的意义不是自足的,多词单位为识别和区分衍生词之间的不同意义、短语意义、一词多义等现象提供了理论支持和操作方法。

共选理论视阈下英语写作教学探究

根据Sinclair共选理论基本观点,运用语料库进行英语写作教学实践,通过培养学生观察和分析词汇和词汇之间的共选、词汇和语法之间的共选的自主学习能力,探讨共选理论对提高英语写作能力的有效性。

共选理论视角下英语学习者书面语近义动词短语特征研究

本研究以共选理论为框架,通过对TECCL语料库中近义动词组COST/PAY/SPEND的分析,分别考察中国英语学习者书面语中近义动词在词汇-词汇共选、词汇-语法共选与型式-意义共选三个层面的短语特征,并对其习得情况进行分析。研究发现:1.三个近义动词呈现出各自独特的短语特征,且在型式-意义共选层面存在差异;2.学习者在该组近义动词的使用方面存在误用情况,主要体现在介词成分的选择方面;3.英语学习者对于近义动词的短语特征掌握情况良好。研究结果对于中国英语学习者习得近义动词具有启示作用,同时也为近义动词研究提供了一种新的研究方法与视角。

共选理论视域下学习者英语短语习得模式构建

以共选理论分析中国学生万篇英语作文语料库中的近义动词组,即COST、PAY,以及SPEND,分三个层面考察国内的英语学习者以书面形式应用近义动词时的短语特征,分别为词汇-语法共选、词汇-词汇共选,以及型式-意义共选。此次研究结果可以为国内的英语短语学习者提供帮助,并且拓展了英语短语研究的新路径。

共选理论视角下的英语词汇搭配特征与启示

本研究以共选理论为框架,以英国学术英语语料库BAWE为参照,考察中国英语专业学习者在词汇层面搭配特征及影响因素。研究发现,英语专业学生与英语本族语者英语词汇搭配构成特征存在差异,影响学习者英语词汇搭配特征的主要原因是中介语石化与缺乏词汇搭配共选知识。本研究结果对中国英语词汇教学具有启示,同时为词汇研究与教学提供新的方法与视角。

共选理论视角下的汉韩同形词的语义差异分析——以“关心”和“??”为例

本研究以从词典释义并不易区分其差异的汉韩同形词类义词＂关心＂为研究对象,采用基于语料库的研究方法,从考察搭配词语的语义类入手,对＂关心＂在汉语和韩语中的语义差异进行探讨。我们首先对＂关心＂在汉语和韩语的索引行中搭配的形式上的特点和规律进行观察,并在提取＂关心＂的搭配词语的基础上,对搭配词语的语义倾向进行了分析。经过考察,我们发现汉韩同形词＂关心＂的语义差异主要有：韩语＂ ＂具有＂有界＂的＂实体性＂,汉语中则没有;＂关心＂的受事对象的差异主要表现在对象为具体的人或事物时,韩语＂ [关心]＂的对象更为＂概括＂,而汉语＂关心＂的对象更为＂具体＂等;我们通过对汉语＂关心＂在＂在＋NP＋的关心下＂＂Adj.＋的＋关心＂以及＂并列结构＂等结构下的索引行的观察发现,索引行呈现出积极的语义韵。

共选理论视角下的学习者英语型式构成特征研究

本文以共选理论为框架,参照英汉可比语料库证据考察中国学习者英语型式构成特征及其影响因素。研究发现:1)英汉翻译对等在型式构成特征上存在差异;2)学习者英语与英语本族语在型式构成特征上差异明显,但与汉语翻译对等趋于一致;3)影响学习者英语型式构成特征的主要因素在于其缺乏英语型式知识而倾向于依靠汉语语义韵选择类联接和搭配词。上述发现从二语角度论证了语义韵在词汇、语法项选择上起统领作用,对语言教学与研究具有一定启示。

从英语教材元语言序列看短语教学设计——一项基于共选理论视角的研究

文章以共选理论为框架,参照扩展意义单位的工作模型,提取国外三部宣称凸显短语教学理念的英语教材元语言中"词汇"用语的局部语境,探讨该类词与其周边词语所形成的词汇、语法和语义等多层面的共选范式,从而构建体现短语教学理念的教材元语言序列的意义模式,并进一步揭示短语教学中要凸显的知识层面以及设计该类练习要凸显的认知要求层面。研究的特色在于将原本用于词项研究的共选分析机制拓展至教材元语言序列的典型范式探究,以频数驱动和语义模式归纳的方法来诠释教材元语言序列反复传递的意义和教学理念,从而廓清英语短语教学应该教什么以及如何教等问题。

专门用途英语词汇语义共选特色探究

本文以医学英语为例,参照语料库语言学的共选理论及研究方法、以关键词作为切入点来探究专门用途英语的词汇语义共选特色。研究基于对比自建百万词次医学英语语料库与英语国家语料库而生成的前500医学英语关键词,先后进行了关键词语义范畴分类以及各类关键词样品的语境共选词的语义偏好分析。结果发现关键词的显著性高频搭配词的语义分类与关键词自身的语义范畴分类高度重合;而且医学关键词的搭配词语义偏好与这些关键词在普通英语环境下的搭配语义偏好也有明显差异,由此凸显医学专业独特的词汇语义共选特色。以上发现虽然仅具倾向性,但对于专门用途英语的词汇教学和词典编纂仍有重要启示。

基于口语语料库的翻译对等单位研究

在扩展意义单位理论视角下,基于口语平行语料库数据研究英汉双向口语翻译中不同层面的对等单位。发现口语双向翻译中词层面的对等程度很低,短语层面的对等程度较高,扩展意义单位层面是在形式、意义和功能上的理想对等单位。在双语口语词典编撰和教学过程中,只考虑词层面的对应或对等情况是不行的,还必须考虑大于词层面的短语或更为抽象的扩展意义单位层面的对等情况,这样才能实现更好地完成口语双向翻译实践和教学任务。