民族声乐头腔共鸣的位置和气息控制

头腔共鸣作为歌唱中的重要共鸣方式,在声乐教学和声乐理论研究中认识一直比较模糊,致使歌唱和教学中应用头腔共鸣成了一个技术难点。通过对声乐理论的分析和教学实践的总结,提出了民族声乐的歌唱和教学应当进一步加强头腔共鸣的应用,并给出了各声区在头腔中的共鸣位置及控制气息击打在适当位置的方法。

浅析“高位置头腔共鸣”在民族唱法演唱中的重要性与运用

民族唱法是以民族语言、语调为基础,以行腔韵味、地方方言为特长,并与形体表演和内心抒发浑然一体的声、情、字、腔等相映生辉的综合演唱表演艺术。“高位置头腔共鸣”训练在民族唱法中具有不容忽视的作用。通过对民族唱法“高位置头腔共鸣”的研究,发现目前民族唱法声音训练存在的问题,结合教学法中对民族唱法中的“高位置”的训练技巧与实际应用来阐明声乐民族唱法中“高位置”的重要性。

合理借鉴美声唱法 科学发展民族声乐

从气息控制、咬字、共鸣位置三方面具体分析美声唱法的科学性,以及如何借鉴其科学的发声技巧来完善民族声乐。

论声乐演唱的语言处理

语言的高度准确和清晰是艺术歌唱的基础,是培养正确的发声方法的保证。解决语言咬字方面的问题,应贯穿于整个声乐教学,咬字对于气息的调节,对于共鸣腔的平衡,对于各类艺术风格的演唱都起着重要作用。

对“难”男高音训练和演唱过程的思考——男高音技术技巧训练的重新解读

本文力图从演唱技巧和舞台表现与技巧相结合两个方面,对男高音声乐演唱的技术技巧进行分析、阐述,通过认真细致深入的研究,试图找出一个解决男高音训练和高音演唱的最好办法,从而帮助其它学习者建立科学的声乐学习和歌唱理论观念。

声乐学习过程中各器官的作用和关系

本篇文章以翔实的理论和生动的语言描述了歌唱过程中身体机能的运动过程。从声音物理学的角度阐述了身体的发声器官、共鸣器官、语言器官和动力系统的相互关系。文章既强调了歌唱过程中声情并茂的基本原则 ,又强调了发声器官各自独力的重要性。文章既重视理论性又强调实用性 ,用大量篇幅叙述了歌唱器官的功能和具体训练手段。阅读本篇文章 。

关于歌唱中的有声区与无声区

在歌唱过程中,每个人都会存在换声区的问题。有人说只要把声音唱到高位置上去,换声就不存在了,我们以为这种说法的根据是不足的。在歌唱中我们还要结合歌唱的咬字、共鸣、气息来改变音色、音量、音高以解决换声区的问题,从而得到声线统一。本文从无声区的产生以及解决方案来阐述歌唱中有声区与无声区的缘由,并且对"歌唱发声""歌唱共鸣",以及"歌唱气息"来进行论述,以化解歌唱中无声区障碍,从而得到声区统一,获得头腔共鸣的有效途径。对每个声部歌唱的难题解决,也不失为一把"金钥匙"。

谈咏叹调《人们叫我咪咪》的演唱

贾科莫·普契尼(G·Puccini,1858-1924)是19世纪末20世纪初意大利现实主义歌剧艺术的代表作曲家之一.代表作有<玛侬莱斯科>、<西部女郎>、<贾尼·斯基基>、<图兰多特>等.……

高中声乐的教学

高中声乐教学在普通高中音乐教学中占有重要地位,以培养音乐特长生为主要目的,为学生升入高等院校打下基础。教学过程中教师需要做到指导学生采用正确的发声方法,正确调节学生歌唱时各个发声器官的协调统一,科学掌握发声技巧和能力,培养学生唱歌时良好的心态和过硬的舞台表演能力。

浅谈童声合唱声音的训练

合唱是一种集体的活动,也是最具有群众性的一种演唱形式.童声合唱作为一种高雅音乐艺术表演形式,在许多欧洲国家都有着百年以上的历史,让孩子们参与合唱,从中陶冶情操,提高审美意识,开拓智力,培养文化和音乐素质,其作用是不可低估的.通过合唱的训练能增长孩子们的音乐知识、艺术视野,同时能提高他们的艺术审美能力,培养合唱意识,提高歌唱技巧,增强集体主义思想.……