解读公共知识分子角色——简述米尔斯关于社会科学家的理想形象

公共知识分子是个从国外引进过来的概念,本文提出了公共知识分子的三个特征,即具有超越学科所限的广泛学识、具有相对的独立性和具有面向大众的能力;并且认为,这种概括与米尔斯所著《社会学想象力》中关于社会科学家理想形象的阐述是吻合的;社会科学工作者未必都是公共知识分子,但社会科学家不应放弃公共知识分子的视野与关怀。

马克思的哲学批判与科学理想

西方近代以来的哲学与近代以来的科学是共生的,归根到底源自西方知识传统的思辨本性。现今的一切科学(包括自然科学与社会科学)的发展对人类生活所发生的全面的支配作用,是西方近代形而上学的现实化,其生活基础是感性世界的深刻异化。马克思的"哲学"并非近代哲学的延伸,而是近代哲学之批判。这种批判导向一种"新哲学",即"历史存在论"。历史存在论揭示"现实生活",从而为历史唯物主义奠基,其必然走向就是突破当今科学之范式,重建科学之理想。

试析韦伯文化科学分析中的理想典型

马克思·韦伯的社会学理论对现代社会学影响巨大,其论著中所提出的社会科学方法,有的甚至沿用至今。在其社会科学方法论中,"理想典型"最具方法论意义,"理想典型"也是韦氏社会科学方法论中一个核心概念。有必要依据韦伯经典著作《社会科学方法论》对"理想典型"概念进行厘清与分析。

辩证逻辑在科学知识数学化过程中的作用

在人类活动的一切领域中,不论是在自然现象和规律的研究方面,还是在经济或社会领域中作出决策的理论方面,都需要知识的进一步深化。科学知识的进一步深化有个规律,即从定性的描述进入到定量的分析和计算,通过对数量关系的把握,去更深刻地认识事物的质的规定性,即要应用到数学。法拉格在《马克思回忆录》中说:“按照马克思的看法,任何一门科学,只有当它充分应用了数学时才算做很好地发展了。”自然科学需要运用深刻的、

人文素养:知识经济时代科技人才的重要素养

本文认为 ,由于知识经济将知识、技术、智力和文化等相关的因素作为生产要素、经济要素直接进入经济运行之中 ,使人力资本、智力资本、技术资本等成为经济的主要构成部分 ,这样 ,知识经济对于科技人才的知识素质、文化素质就提出了新的要求 ,而人文素养由于涉及到有关人的理想信念、终极关怀、创造性思维、审美力、感悟力等方面的内容 ,所强调的是科技人才的专业才干与人文理想的结合 ,因此 ,探讨知识经济时代科技人才人文素养的重要性及其作用 ,对于改善科技人才的知识结构、智能结构 ,培养他们丰富的人文情操 ,树立崇高的人文理想 ,做到科学精神与人文精神的统一 ,这对于科学发展和人类文明发展 ,都具有重要的意义。

浅谈科学思维方法在课程教学中的应用

现代科学技术的发展,要求科技工作者越来越注重科学思维方法在科研工作中的应用,同样在传授科技知识的教学实践中,也要求教师越来越多地运用科学思维方法进行教学。这样不但使学生能系统地、融会贯通地掌握科学理论知识,而且还能学会科学的研究方法。在今后的工作中,他们就能运用所学的科技知识,充分发挥其主观能动性、创造性,增强解决实际问题的能力。

新课改高中物理教学中理想化方法的培养策略

科学方法是物理学发展中的灵魂，学习物理必须学会物理学的基本科学方法；科学方法还是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁．新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标，就特别强调了科学方法的重要性．理想化方法是物理学研究中最常用、最基本的科学方法之一，对提高学生的能力有重要指导意义．因此，我们高中物理教师在教学中要特别重视对学生进行理想化方法的培养指导．

科学建构高中学生党建工作新机制

华东师大二附中是一所教育部直属的上海市重点中学。早在1980年代初学校党总支就将学生党建工作列入主要工作日程，设立了青年学生党校，建立了学生工作党支部，着力抓好党的基本知识教育，悉心引导学生树立共产主义和中国特色社会主义理想与信念。

当代知识转型及其对教学改革的启示

在现代视域中，世界充满不确定性、复杂性、不可预测性。知识不再被认为可以独立地存在于认知者之外，可以单独被发现和证实。知识的多元性、复杂性、过程性、不确定性开始得到人们的认可，成为新的知识时尚。科学研究不再以追求绝对、永恒的知识为最高理想，关注问题、理论小型化开始取代学科体系建构的宏大志向。当代知识图景的根本性变化，最终促发了知识观念的革命。

知识、社会与社会理论

没有人会反对知识是社会的基石，也没有人会反对科学是现代社会的基石。但关于知识和社会之间的关系，现有的诸多理论似乎都不能做出很好的解答。传统的哲学将知识看做一种纯粹的智力追求，即对真的追求，并进一步将真知看做是理想社会的基础。但除此之外，我们很难从哲学家的著作里面弄明白知识是怎样和社会的进步联系在一起的。近代以来，科学知识对社会产生了巨大的作用，科学知识和技术如同神奇的魔法师一样推动了世界，并且让这个世界日新月异。

民主革命时期聂荣臻重视科学技术的主张和实践探析

聂荣臻的科技思想为新中国的建设 ,为新中国科技、国防科技的发展发挥了重要作用 ,对于当前实施科教兴国、科技强军战略 ,仍然具有十分重要的指导意义。从历史的角度去考察 ,聂荣臻科技思想的产生并非偶然。早在民主革命时期 ,他对科学技术的重要性就有着深刻的认识 ,科学救国曾是他青年时期的崇高理想 ;强调并发挥科技对革命战争的有力作用 ,则是他革命生涯中的一大特色 ,这些认识和实践经历成为其科技思想产生的重要渊源。

默会知识视域下的教学设计

1引言 自17世纪科学革命以来，一种客观主义的知识观在形成。它以绝对的客观性为知识之理想．逻辑实证主义堪称这一知识理想的代表，在逻辑实证主义知识观框架内，“知识和语言不可分离地交织在一起，知识应当用一种语言来表达已经变成了一种无条件的要求，在这样的背景下，

培根的“所罗门宫演讲”——科学帝国的政治哲学

有人认为培根的科学帝国主义理想多少是以冷酷无情地忽略人类生活的具体意义为代价而实现的。但是,通过对《新大西岛》的阅读,笔者试图论证事情并不像通常理解的这么简单。至少来说,我们不应当忽略培根借以表达科学帝国主义理想时所运用的方法,那就是一篇来自所罗门宫元老的“演说词”。培根大可以通过亚里士多德“论文体”的正统方式来论证科学知识,但他似乎不愿意这么做,这是为什么?对这个问题的回答,可能存在多种答案,每个答案都在一定程度上包含有猜测的成分,但无论如何,有两点是可以加以确定探讨的,第一是演讲者,即所罗门宫元老的身份;第二是演讲这种公共表达方式的历史血脉、及其所包含的意义。一旦对这两点有所探讨、甚至有所理解,那么对解答上述两个问题,就提供了进一步的基础。

初中物理教学中重视科学思维能力的培养

教育心理的理论指出.学生学习知识的过程是一个认知过程.初中学生学习物理知识的过程无疑也是一个认知过程.在这一过程中,学生不仅要学会物理知识,运用物理知识解决实际问题,还应逐步学会用科学的思维方法处理物理问题.在物理学中科学思维方法突出表现在科学想象,科学推理,科学判断三方面.科学想象是物理学研究中一种重要的方法.在初中物理教学中也得到广泛的应用.下面谈初中物理教学中培养科学思维能力的点滴做法.

科技传播视角下的“科技进步活动月”——理论解读与理想传播模式

一、科技传播与科技进步活动月 科技传播（Communication of Science and Technology）,简称＂科普＂,国外又称＂公众理解科学（Public understanding of science）＂,是指科技知识和信息通过跨越时空的扩散而在不同个体间实现共享的过程,它包括专业交流、科技教育、科学普及和技术推广等基本步骤。它承担着把科技知识从其生产者、拥有者输送到社会以便供其他人学习和应用的任务。

我心中的理想教师

我们所处的时代是知识经济的时代．是国际化与信息化的时代．是科学精神与人文精神相融合的时代。这个时代又是充满各种诱惑、矛盾和机遇的时代。新的时代必然对教师提出新的要求，跨世纪的教师面临着新的挑战，师范教育面临着新的挑战。那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的：我心中的理想教师应具有哪些优秀的素质呢？