高职院校关务与外贸服务专业课程思政教学改革探索——以“国际贸易理论与实务”课程为例

《国际贸易理论与实务》(以下简称《国贸实务》)是高等职业院校中关务与外贸服务专业的核心课程,课程内容涉及到国内国际两个市场,介绍的都是涉外贸易。如何在课程内容中融合思政元素,如何深度挖掘本门课程中所需要体现的思想价值、精神内涵,怎样培养出具有扎实的专业基础、同时能够很好地遵守国际贸易中的准则、还能将社会主义核心价值观内化于心的人才显得非常重要。本研究通过探讨《国贸实务》在推行课程思政时存在的问题,认为学校需要强化教师思政意识,提高教师课程思政能力、加强课程内容与德育内容的融合、丰富课程思政教学形式。文章最后结合课程教学项目及内容,分析了课程思政的切入点。为关务与外贸服务专业课程思政教学提供一定的借鉴。

关务与外贸服务专业教育教学问题与对策浅析

近年来我国海关新的政策措施深刻地影响着报关行业发展,贸易类型多样化,海关特殊监管区域不断增多,行业发展对高素质、高技能人才的需求量大增,对于高校关务相关专业教育教学提出了新的要求。部分高校在专业建设过程中结合区域特点对于教育教学方面提出了不同的要求,建立了工学结合,课岗融通等多种人才模式,但关务与外贸服务专业的教育教学保障机制仍然存在师资队伍建设、教学评估体系责任义务不明确、校企合作缺乏特色等方面问题,根据调查问卷和访谈,本文总结出新疆职业教育院校该专业的专业教育教学方面的问题并提出对应的解决措施。

基于岗位需求的高职关务与外贸服务专业教学模式探究

当前,培养国际贸易人才已成为高职院校关务与外贸服务专业的核心任务。为了紧跟岗位需求,专业教学模式正在进行改革,以培养学生的国际贸易理论知识、业务操作技能和外语沟通能力。文章从明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法等方面构建了教学模式,并提出了实施策略,其中包括深化岗位需求分析、完善教学评价体系和加强教师队伍建设。这些措施旨在提高学生的专业素养和就业竞争力。

高职关务与外贸服务专业课程思政实施的路径研究

把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程是践行“三全育人”的根本途径。以高职关务与外贸服务专业为例,结合专业特质,深入挖掘专业课程思政元素,提出本专业学生应该具有“契约、规范、严谨、底线”的行业职业精神及“奉献、担当、专业、尊严”的行业职业素养。对专业课程中融入课程思政改革实施路径进行了有效的探讨,以达到实现全程育人、全方位育人的目的。

高职院校专业思政建设路径研究——以关务与外贸服务专业为例

在关务专业的课程思政教学中,由于缺乏整体专业层面的顶层设计和对关务专业内涵的深层提炼,教学过程中常会出现系统性不足、适用性不强、穿透力不够等问题。本文结合关务与外贸服务行业特征及职业特质,从专业思政建设的现状入手,以“中观”的视角,通过“一体、一标、一书、一馆、一库”的建设模式,弥补该专业课程思政教学过程中宏观与微观间存在的缺失与裂隙,从而为高职院校关务专业思政建设提供参考。

“1+X”证书制度下关务与外贸服务专业建设思考

从报关与国际货运产业的发展和职业教育“1+X”证书制度实施的背景和目的出发,分析了职业院校关务与外贸服务专业对接关务职业标准的必要性,“1+X”证书制度下高职关务与外贸服务专业现存问题。以营口职业技术学院为例,从加强组织领导、深化人才培养模式和评价模式、优化课程设置和教学内容、加强教学团队建设、推进校企合作深入等方面提出了关务与外贸服务专业实施“1+X”证书制度的路径。

关务与外贸服务专业的人才培养策略——基于海南自由贸易港建设研究

通过数据分析和企业调研,结合对《海南自由贸易港建设总体方案》的研究,阐述海南自由贸易港报关人才培养的必要性,以及自由贸易港报关人才的能力和素质的特殊要求;基于2021年教育部公布的职业教育专业目录调整,报关与国际货运专业更名为关务与外贸服务,专业内涵有所拓展,提出了结合需求制定相应的关务与外贸服务人才培养的策略,以期建立符合自由贸易港关务需求的人才培养体系,提升关务与外贸服务人才培养的质量。

基于世赛项目设计原理的高职院校人才培养模式改革

随着国际贸易持续深化,关务与外贸服务行业对人才的需求不断提高,但在高职院校关务与外贸服务人才培养过程中却存在专业人才培养目标规格难以满足国际贸易行业发展需求,专业人才培养过程中的课程结构失序、教学方式滞后,专业人才培养效果评价方式不适用技术技能人才考核等问题。借鉴和总结世界技能大赛经验,剖析世赛项目设计原理与逻辑,能有效指导职业院校专业人才培养改革。为进一步发挥世赛的引领价值,高职关务与外贸服务专业应确立以综合职业能力为核心的人才培养目标,开发以典型工作任务为主体的项目课程内容,搭建以工作实际场景为原型的实践教学情境,建立以模块技能表现为基础的人才评价机制。