体育教师课程实施程度评价工具的研制——基于关心发展阶段理论

体育课程实施程度评价是体育课程实施改革中的一个新兴领域。如何评价是一个亟待解决的实践难题。霍尔根据关心发展阶段理论率先做出了探讨与研究,如何将其修订以适应我国体育课程评价领域是研究的重点。根据体育课程改革的实际情况与体育教师的专业发展,运用文献资料法、专家访谈、数理统计方法,将霍尔模式修订为5阶段19题项量表,具有较好的信度与结构效度。

小学教师对新课程关注发展阶段调查研究

教师是决定教育改革成败的关键所在。现实中,教师实施新课程的过程犹如技能的形成发展一样,需要经历一个漫长的适应过程。调查结果显示,小学教师对新课程的关注更多处于"结果""合作""重新聚焦"阶段,这说明教师关心课程改革的核心目标,其注意力集中在新课改对学生产生的影响上;同时也说明,教师在学校内能够得到课程促进者的支持和鼓励,享受着同事之间的交流和合作。专家支持与相关教学设备、教学资源的缺乏是影响教师新课程关注度的重要因素,这些问题急需得到解决。

中国城乡居民环境关心的地区差异研究——基于2010年中国综合社会调查数据的分析和发现

作为环境关心社会基础研究的一个重要组成部分,居住地与环境关心的关系近年来得到了研究者的普遍关注。现阶段,伴随着现代化和城市化的迅速发展,城乡环境问题日趋严峻,而环境治理必须提高全社会的环境关心水平。东中西部地区城市居民的环境关心水平存在地域差异,这与各地区间经济发展阶段相关。这种差异需要用不同的环境治理手段和环保宣传教育方式予以应对。同时,后物质主义价值观的形成和发展也对环境关心水平的提高有促进作用。

黑龙江省城市居民环境关心状况研究

黑龙江省城市居民整体环境关心水平较低,这与黑龙江省城镇居民的年龄、教育程度、收入水平、社区及居住地类型等因素有关,尤其与地区经济发展水平和个人收入有直接关系。地区及居住地类型成为对居民环境关心影响力最大的因素。要提高居民环境关心水平,一方面要在环保宣传和教育工作中有所侧重,另一方面要加大改善居民生活环境的投入,通过塑造良好的人居环境提高居民环境关心水平。

中国城市居民环境关心研究评述

在环境社会学领域,环境关心是一个重要的研究领域。近年来,针对中国城市居民国内出现了很多环境关心研究。这些研究主要以大城市、环境脆弱地区为主,从个体层面和宏观层面对城市居民环境关心的影响因素进行了探讨。主要应用经济发展阶段理论和后物质主义价值观理论对发现进行解释。虽然这些研究丰富了中国城市居民的环境关心研究,但仍然存在不足,需要进行更加深入和细致的研究。

关心发展阶段：理论、应用与启示

关心发展阶段理论产生于福勒的关心阶段理论,包含七种关心的类别,关心发展阶段问卷(SoCQ)是其评估的主要方式。关心发展阶段理论因其理论架构与操作性强的特点,被广泛应用。关心发展阶段理论体现了教育改革的个人-文化主义视角转向,对我国课程改革的启示包括三个方面:树立变革的过程观;重视教师的情感因素;加强课程实施程度评价工具的研究与应用。

教师关注测量:“关注为本采纳模式”的本土化适合检验

"关注为本采纳模式"是课程实施过程中比较重要的测量与促进模式之一,它包括三个诊断维度:关心发展阶段、课程实施水平和革新构造。通过使用关心发展阶段问卷对新课程改革中教师关注阶段进行测量,表明教师在面对变革时对影响的关注最高,其次是自我关注,对任务关注较低,关注最低的是不相关,这说明预测版关心发展阶段问卷不完全适合我国教育变革的情境,在使用时,需要根据实际情况进一步发展修订。

关注为本采纳模式的优点﹑限制与研究建议

"关注为本采纳模式"是课程实施模式中较好地综合了质﹑量研究方法的典范,作为对霍尔等人的假设的回应,研究者通过对关心发展阶段与课程实施水平诊断维度的检验,不断拓展这一模式的理论内涵及其对教育变革研究的启发意义,也为我国课程改革、教育变革与教师专业发展提供了一个较好的视角。

基于教师视角的新课程实施程度评量模式研究——“关注为本采纳模式”的探索与应用

我国新课改从试点到正式实施,历经曲折,已基本完成第一周期的启动、尝试,并逐步走向新一轮的深化、推广阶段。但如何更科学地评量课程实施的程度,我国还未能在评价方法与模式上展开深入研究。霍尔等人总结出的"关注为本采纳模式"是国际上迄今为止有一定影响力的课程实施评量工具。将这一模式进行本土化验证,无论对促进世界课程理论的发展,还是对我国课程理论与实践的丰富都有着积极的意义。

试论工会作为共产主义学校的历史任务

唯物辩证法告诉我们,任何事物都是处在相互联系和辩证发展之中,孤立的事物和现象都是不存在的。按照这一观点,我们在分析和研究工会共产主义学校问题时,也不能用孤立的观点进行分析和研究,而是要同社会诸种现象联系起来。其中,特别要同社会的人的问题联系起来,在社会历史和现状的范围内,从发展社会生产力,推动社会进步的高度综合地进行研究,并从中发掘出工会履行教育职能、发挥共产主义学校作用的必然规律。一、一个严峻问题的提出尊重人、关心人、培养人、教育人是工会作为共产主义学校的光荣传统和一大政治优势,在我国社会主义革命和建设中发挥了极其重要的作用。搞社会主义现代化建设,必须重视全面提高人的素质。

中小学校长最关心的热点难点问题——第1期全国基础教育改革动态研修班专题调研简报

近年来，我国基础教育阶段的改革举措层出不穷，基础教育领域不断涌现出各种教育改革的新观念、新方法，基础教育正经历着一场广泛而深刻的变革。在这些重大变化过程中，及时关注中小学校长的所思、所想和所惑，将有助于深入把握当前基础教育改革和发展中面临的新的热点难点问题，有利于进一步完善和调整基础教育改革与发展的宏观战略规划，以促进基础教育的健康协调发展。

厚植关爱工作“根系” 构建“共建共享”新格局

新时代赋予关工委新使命。在新发展阶段,关工委工作责任重大、使命光荣、要求更高。要做好这篇新时代关爱文章,必须夯实自身——关工委的组织体系和队伍建设,是确保关心下一代工作的政策决策部署贯彻落实的基础。创新体制机制、加强工作保障,是推动关心下一代工作持续创新发展的必要条件。

关注为本采纳模式：课程实施程度评价的一种工具

关注为本采纳模式是课程实施过程中比较重要的测量与促进的工具之一,它具有评价的功能,同时能较好地反映课程实施的水平与阶段。本文试图对关注为本采纳模式的本体内容、拓展研究及发展方向进行探析,以期为课程改革理论与实践提供启示。

袁家军率浙江省代表团赴青海、新疆学习考察

2021年8月16日至17日,浙江省委书记、省人大常委会主任袁家军率浙江省代表团在青海考察对口支援工作,深入学习贯彻习近平总书记考察青海重要讲话精神,对接新发展阶段对口援青工作。青海省委书记、省人大常委会主任王建军,青海省委副书记、省长信长星参加有关活动。袁家军感谢青海长期以来给予浙江经济社会发展的大力支持帮助、对浙江援青干部的关心爱护。他说:"我们在青海亲眼看到了‘世界屋脊’日新月异的发展变化,切身感受到了青海各族人民砥砺奋进的激情活力。