高关怀学生心理健康教育工作策略研究

高关怀学生是指需要学校主动且有针对性地开展教育管理和关怀帮扶工作的一类学生。他们可能已出现显著的行为改变或具有身体和心理上的潜在危机。该文从高关怀学生的教育管理工作出发,在高关怀学生的特征分析、帮扶模式和支持体系上做重点研究,以期通过有效的工作策略和模式,协助高关怀学生在渡过自身困难、克服自身问题的同时,能够理解苦难的意义、收获持续的心理弹性和人格的发展完善,最终走出自己、走向他人、走向社会。

用爱心关怀学生 用信任管理学生 用鼓励成就学生

目前中等职业学校招生门槛降低、生源素质较低，学生管理难度较大。针对这一现状，如何做好学生管理工作，是一个值得深入研究和探讨的课题。笔者在学生管理工作中，结合工作实际，经过几年来的不断探索，运用“用爱心关怀学生、用信任管理学生、用鼓励成就学生”的管理理念，收到了良好的教育效果。

在网络平台下辅导员对学生关怀途径的探讨

高校辅导员在从事学生工作方面涉及的事情繁杂而又细致,不管是学习上、生活上,还是思想上,学生都需辅导员的关怀,而辅导员的时间和精力都是有限的,为了在有限的时间里,更多的给予学生关怀和教育,在从事两年的辅导员工作中,不断尝试利用网络平台实施了对学生的关怀工作,总结了一套切实可行且取得较好工作效果的方法和途径。

学生福祉视角下新加坡中小学课后服务研究

以学生福祉为宗旨,新加坡中小学课后服务经历了四十余年的发展。在发展过程中,新加坡中小学课后服务的功能从最初的看护和照顾,到重视性格、价值观等方面的培养,再到注重教育的公平性,其对象也不断精准化,着重关注弱势背景家庭的学生。当前新加坡课后服务呈现如下特征:政府部门进行宏观指导,增加校内课后服务中心,提供阶梯型课后服务补助;家、校、社三方共同助力,共建学生友好型图景;师生比相比较低,师资配备要求宽松;关注特殊群体需要,兼顾学生需求与全面发展。基于新加坡课后服务发展的分析,从功能定位、质量保障和生态图景三个方面勾勒出新加坡课后服务的改进路径。

论加强当代医学生人文关怀精神的教育

医学是一门自然科学与人文社会科学高度结合的综合性学科,其本质特点是人文关怀。本文分析了当前医学教育中人文关怀精神的缺失问题,并阐述了通过转变医学教育观念、强化医学生的人文关怀意识及营造良好的校园文化氛围等方式,来加强对医学生人文关怀精神的教育。

医学生对临终关怀的认知度调查-以川北医学院为例

目的了解当前医学生对临终关怀的认识程度,为提高医学生的临终关怀教育水平提供依据。方法通过便利抽样抽取川北医学院420名学生,利用自制问卷进行问卷调查。结果医学生对于参与临终关怀的态度是积极的,35%的学生认为他们自己是了解临终关怀的,92.3%的学生认为他们应该学习临终关怀知识。结论大部分医学生对于参与临终关怀的态度是良好的,加强临终关怀教育有利于提高医学生的临终关怀水平,提高临终关怀行业的发展。

高校辅导员角色演变与优化研究

为研究高校辅导员的角色演变,通过学生问卷调查、高校辅导员面谈和阅读相关文献等方式开展研究,借助SPSS 26.0软件进行数据分析。结果表明,高校辅导员的职能角色较为成熟,能够为学生提供学术指导,帮助学生制订职业生涯发展规划,得到了学生的普遍认可。借助主成分分析发现,关怀学生、专业支持与协作发展被认为是高校辅导员工作的核心。

教师如何用心发现学生的闪光点,提高教学质量

从目前高等职业学院学生生源的特点,学校招生多元性、既有中专又有大专、学生管理难度大、学习成绩不理想,探讨作为一名专业课教师如何用心发现学生的闪光点,提高教学质量,本文从用心关怀学生,用信任调动学生的积极性,用鼓励成就学生,用职业的责任感和自豪感等来论述笔者的观点,愿和同行共同交流、学习。

小学班主任班级管理优化策略探索

文章以小学班主任的班级管理为核心议题,深入探讨了班主任在学生关怀与个性化管理、班级组织与团队建设,以及家校沟通与合作三大层面的角色与职责。结合具体的教学实践经验,文章从班主任的日常管理等多个维度,提出了加强班级管理的切实策略,旨在强调班主任在小学班级管理中的不可或缺性,以及他们在促进学生全面发展过程中的积极推动作用。

高中语文如何提高学生的人文素养

新课程标准实行后，高中语文课程教学更注重体现和突出人文关怀。在教学的过程中，语文教师应当注意教学内容的科学合理化，有效的将人文观念融合其中，最大程度的将语文教学与人文素养培养综合在一起。本文重点阐释了高中语文教学提高学生人文素养的路径。这具有积极的社会现实意义。

中职班级管理中实施人文关怀策略的创新探索

中职班级管理一直是中职教育领域充满难度和挑战的内容。在班级管理中注重人文关怀,为班级管理提出了新的方向和要求。班级管理中的人文关怀需要具体实施策略:一是关怀学生成长的需要;二是关怀学生发展的需要。通过这些策略的实施,中职班级管理更能实现学风端正、人际和谐和学生全面发展的目标。

如何做学生喜欢的老师

教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，教师的一言一行，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩、信服，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

翻转课堂“热潮”过后的审思:被忽视的教学正义

教学正义是翻转课堂实施的应有之义。翻转课堂在实施过程中存在对教学正义忽视的问题,具体表现为脱离学生的学习需要、轻视学生间的数字鸿沟、忽视对每个学生的关怀等。翻转课堂的实施应实现教学正义的复归,积极吸收实质正义、分配正义、承认正义等正义思想的观点,在实践中真正去关注学生的学习需要,重视弱势学生的权益,从情感关爱、价值肯定、身份容纳三个方面作出努力。

小学班主任工作总结

在学校里，班主任是一个班级的领导人，是综合管理整个班级学生的负责人。因此，班主任的工作是非常繁杂且琐碎的，尤以小学班主任的工作更甚。想要做好小学的班主任工作，就必须付出更多的心血。

小学数学自主学习的策略

在小学教学中,数学作为一门基础学科,它对小学生的知识培养有着不可替代的作用。小学数学课堂上,需要为学生创造一个能够让他们独立自主学习的环境,为学生人为地制造一些机会,让学生能够独立地思考并与他人交流自己的想法,让他们真正地拥有独立思考的能力,從而推动其全面发展,提高个人综合素质。

浅析小学美术教学中的情感教育

小学美术核心素养当中明确针对学生的情感能力提出了要求和规定,情感与审美能力的教育作为小学美术教学工作的基础,在新课程改革发展的当下,其重要性也日渐凸显。情感教育在小学美术课程中的渗透,有利于改变应试化的教育模式,让教师从情感的角度诠释美术,让学生的美术作品更加富有情感内涵,促进学生思想素质的提升。

中学语文教学之我见

从对学生进行无微不至的关怀、要在作文方面下功夫、教学与生活相结合、鼓励创新、多接触大自然五个方面,探讨中学语文教学。

浅议小学班主任管理中的教育艺术

小学生是祖国的花朵,民族的未来。班主任工作是整个教育事业重要的组成部分。小学是人生的启蒙阶段,小学班主任在学生的成长过程中起着重要的作用。如何发现学生的优点,培养出更优秀的学生,是我们一直以来都在讨论的问题。

初中班级管理中的心理沟通

从班级管理的角度来看,作为与学生接触最为密切的教师,应当重新审视自身在班级发展过程中所扮演的角色,在日常的管理工作中,从学生的角度出发,本着关心学生的成长发展、关怀学生的身心健康的基本原则,及时发现学生在学习和生活中存在的一些困惑和问题,耐心加以指导,并通过合理地组织安排,针对学生的身心发展特征,设置多样化的班集体活动,激发学生参与集体活动的兴趣,培养学生树立正确的学习观念,让学生在快乐的环境氛围中获得成长和进步,实现学生全面发展的教育目标。本文在心理辅导视域下谈谈初中班级管理的方法,希望可以对教育同仁有所启迪。

心与心交流——浅谈班级管理中的心理沟通

从班级管理的角度来看,作为与学生接触最为密切的老师,应当重新审视自身在班级发展过程中所扮演的角色,在日常的管理工作中,充分的从学生的角度出发,本着关心学生的成长发展、关怀学生的身心健康的基本原则,及时的发现学生在学习和生活中存在的一些困惑和问题,耐心的加以指导,实现学生全面发展的教育目标。