核心素养背景下的初中班主任工作初探

核心素养背景下,班主任不仅要关注学生综合素质的提升,还要关注学生的各项能力、心理健康等内容,进行有针对性的教育。文章着重探讨了核心素养背景下初中班主任工作的有效策略,提出了激励式、关怀式、框架式等管理思路。在激励式管理方面,教师要鼓励学生自我管理,通过赏识教育塑造个性品质;在关怀式管理方面,教师要着重打造平等交流氛围,注重维护学生自尊;在框架式管理方面,教师要建立班级规章制度和科学学习框架,并与各学科教师紧密配合。同时通过线上互动,交流教育经验,搭建师生信任的桥梁。

同理心关怀式情感管理模式下的护理干预对学龄期静脉输液患儿一次性穿刺成功率的影响

目的探讨同理心关怀式情感管理模式下的护理干预对学龄期静脉输液患儿一次性穿刺成功率的影响.方法选取79例我院学龄期静脉输液患儿(2017年12月~2019年11月),其中2017年12月~2018年11月间的38例予以常规输液护理(对照组),2018年12月~2019年11月间的41例于对照组基础上联合同理心关怀式情感管理模式下的护理干预(观察组).比较两组配合情况、成功穿刺情况.结果两组配合优良率对比,观察组95.12%高于对照组76.32%(P<0.05);观察组1次穿刺成功率92.68%高于对照组73.68%(P<0.05).结论同理心关怀式情感管理模式下的护理干预可提高学龄期静脉输液患儿配合度,有利于实现一次性成功穿刺.