诺丁斯关怀德育理论对改善我国农村中职生德育过程的启示

当代我国农村职业学校的学生出现了道德情感淡漠、道德判断标准不清、道德意志薄弱等道德问题。造成这些问题的根源在于德育过程出现了种种问题。诺丁斯关心德育理论为改善农村职校生德育过程提供了全新的视角,对提升中职生道德素质具有十分重要的意义。

诺丁斯关怀德育理论对大学生思想政治教育的启示

关怀理论是二战后西方新兴的一种德育理论流派.这一理论在20世纪80年代末开始受到西方世界的普遍关注并产生广泛影响.本文对这一理论的核心概念、必要性及重要作用进行分析和研究,以期为我国的大学生思想政治教育工作提供一些启发和借鉴.

班本德育课程：关怀学生的自我认同

班本德育课程应该把学生的个性发展作为重要价值诉求。自我是个性的核心,个性发展是自我认同的建构过程。自我实质是一种关系,自我认同在本质上就是一种“关系性自我”的建构。富有互动关系的班集体生活是帮助学生建构自我认同、获得个性发展的重要课程资源。班主任洞察、接纳学生的差异、关注学生真切的情感和体验,以身作则地通过主体间关怀引导学生把自我认同植根于人性的基本善,引领学生在内心探询与外界探索的实践活动中积极地感知和了解自我、调整和平衡自我、反思和提升自我。