关怀理论背景下人文关怀课堂模式在基础护理学实践

关怀理论背景下人文关怀课堂模式在基础护理学实践。方法 对参与护生培训的护生予以对比护理培训,随机将其分为两组,对照组接受常规带教,观察组联合关怀理论背景下人文关怀课堂模式带教,对比干预结果。结果 较对照组,观察组的综合学习满意率更高且学习良优率结果更高,经过带教后护生的能力指标和人文关怀水平结果更好,对比对照组(p<0.05),有统计学意义。结论 人文理论背景下采用人文关怀课堂模式可以提升基础护理实践能力,护生的学习结果较好,可推广。