关注人文需求,助力园所发展

当今社会,人们更加注重内心的感受。尤其是幼儿园,这就要求管理者尊重、关注每一个人,通过对人的关心,延伸到对工作的管理。一、关心生活,做知心朋友俗话说:人生需要诗情画意,但我觉得更需要温情与和谐。作为管理者,首先自己需要敞开心扉,尊重教师,与教师进行心与心的交流,而不是作为一个高高在上的控制者、主导者。

数学教学也应关注人文教育

科学长于深思，人文长于体验；科学执著于精确和简约，人文关注于活泼和丰富；科学求真，立世之基；人文求善，为人之本。科学教育是做事的教育，而人文教育是做人的教育。科学教育失去人文精神，就像旅者迷失方向，找不到生活的目的和归宿；人文教育缺少科学指引，就会陷入空疏。

利益视角下科技价值观的人文关注探析

以"罗马俱乐部"的《增长的极限》为代表的悲观主义、以卡恩《今后二百年》为代表的乐观主义、以莱斯特·布朗《综观世界全局》为代表的现实主义以及反对科技价值中立论的观点等西方科技价值观,启示科技价值观要有人文关注才能使科技真正为人谋福利。从利益视角来看,科技价值观的人文关注逻辑为:从利益立足点来说,将局部本位利益得失与类整体利益相统一作为内生动力;从利益关联性来说,将注重人的追求与健康生态相协调作复合抉择;从利益的实现来说,将工具理性与价值理性相整合作理性引导。

图书馆“无纸情报系统”呼唤人文关注

文章分析了兰开斯特20世纪70年代提出的基于技术预测的"无纸情报系统",探讨了"无纸情报系统"对图书馆工作的影响,指出图书馆的"无纸情报系统"需要人文关注。

传统器物研究中的文化思考与人文关注

由南京艺术学院王琥教授担纲主编的《中国传统器具设计研究》，由江苏美术出版社，凤凰出版社2004年出版，这是南京艺术学院在中国造物文化传统研究领域的又一可喜收获，对于整个中国设计艺术学科的学术发展贡献而言，也是一件值得予以关注和评价的大事。

在“回归教学”中关注学生的人文素养

在现代教育理念的呼唤和感召下，各类课程教学正逐步实现由“高空悬浮”状态走向“自然天野”式的本色回归之路。“人文之光，国运所系”。关注人文素养——正日益成为基础教育课程教学改革中的一项前沿性课题。本文结合小学语文教学的实践与思考，拟就如何在回归教学中培养人文素养方面，试对此作出简要性阐述。

电视新闻中的人文关注——以《阿星笑长开讲》为例

以人为本．是传媒价值取向的核心要素。在电视新闻中，如何体现人文关怀，湖北经视《阿星笑长开讲》节目作了有益的探索。

当代电视体育报道的人文关注

在媒介传播迅速发展的当代,体育传播出现关注"金牌至上"的现象,缺少对于体育参与者的人文关注,这不仅影响了电视体育媒体的自身形象和公信力,同时严重误导观众对电视报道中的体育价值观,电视体育报道应以人为本,回归到最原始"重在参与"的体育宗旨上,在体育报道中渗透更多的人文关注,从而促进体育报道更好的传播。

农村寄宿生人文关注缺失的原因与对策刍探

农村寄宿生的人文关注缺失是非常棘手的问题之一,也是被家长和学校忽略掉的一点,而实际上这方面的缺失会直接影响他们的学习和生活。文章分析农村学校寄宿生人文关注缺失的原因,指出教师要多开展情感联谊活动,多开展对话交流,多开展家校互动活动,以加强对寄宿生的人文关注。

五感设计理念在敦煌文创中的应用研究

敦煌地区作为古代丝绸之路的历史符号,在文化底蕴方面具有很高的发展和研究价值。敦煌文创也在众多地域文创中取得的较高的发展成就,主要取决于对地区特有的视觉符号、文化符号、触觉符号等多感官以专注细节和关注人文的设计应用,使其区别于其他地域文创产品。

人文视阈下新型城镇化建设的几个问题

本文试从人文视角对我国新型城镇化建设的有关问题作出阐释,侧重对新型城镇化人文内涵的认识和理解,我国新型城镇化建设中存在从人文缺失到人文关注的发展过程,新型城镇化建设中的人文构架与建设重点等问题进行剖析,提出看法与思考。

高校思想政治工作的人文思考

文章就高校思想政治工作中人文关注的必要性。

中国当代都市题材水彩画的应用价值和社会意义

都市题材水彩画捕捉了经济与文化的核心都市生活的瞬息万变,展现了都市的繁华与喧嚣,更深刻反思了当代社会进程中的种种现象,传递了对都市文化的热爱与人文关怀。都市题材水彩画应用在城市文化生活的各个领域,成为当代中国艺术领域中的璀璨明珠。

思想史的任务与潜能——简评《莎士比亚的法庭论辩》

对关注人文历史和思想史的读者来说,昆廷·R.斯金纳(Quentin R.Skinner)并不陌生。1989年,《近代政治思想的基础》(The Foundations of Modern Political Thought,简称《基础》)以《现代政治思想的基础》为名出版,1992年,中国社会科学出版社又出版了斯金纳的马基雅维里研究导论《马基雅维里》,亦即后来译林出版社重译出版的《马基雅维里:牛津通识读本》,2002年,《基础》被重译,由商务印书馆出版,2011年,由译林出版社再版。

关注学生情感体验 构建有人文内涵的历史课堂--以“南京大屠杀”教学片段为例

关注学生情感体验,有效促进学生成长为人格健全的合格公民,是初中历史教学的根本任务,也是初中历史课堂的生命力所在。让历史课堂多些人文关注和温度体察,让民族、国家的历史命运与学生情感产生共鸣,是落实历史学科核心素养的关键所在。

用开放理念引领高师现代汉语教学,提高师范生语言素养

开放式教学理念提倡以学生为本,强调教学与社会生活及学生个性发展相联系。这一思想与陶行知先生的生活教育理论有着密切的联系,本文试以"生活教育"理论为依托,探究实现高师现代汉语开放式教学的途径与方法,进一步提高师范生语言素养。

试析《阅微草堂笔记》女性伦理思想

《阅微草堂笔记》对于一部分正面女性形象评价标准有时显得特别 ,并且表现了相当深度的人性关注 ,看起来与正统思想大相径庭 ,值得重视。但总的说来 ,这种关注的背景仍然是男权语境 ,作品肯定的正面形象 ,依然是为男性的存在而存在 ,作品着力塑造理想的标准女性 ,力图构成一种文化规范 ,实际上是从另一个角度巩固了对女性的束缚。

外国文学批评与情报分析

文学批评探究文本深层的意义,与情报分析在理论、内容和方法上有所重合。外国文学作品蕴含丰富的所在国人文意义,揭示外国文化本质和人的行为模式细腻、具象、生动、富于情感进展逻辑刻画,有助于弥补情报分析的关注缺空;文学批评的理论和方法也可以成为情报分析理论方法的重要补充。而在外国文学批评研究和教学中借鉴情报分析的方法和关注点,则有利于拓展外国文学批评研究的疆域;对于增强学生批判性阅读能力,培养智库型人才和巩固国家文化安全均有裨益。

新课程背景下如何提高语文课堂的教学效果

在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂如何才能达到省时、高效，如何才能达到资源的优化配置，一直是所有教育工作者为之思索的课题。

陶行知生活教育理论与新课程理念下的现代汉语教学

新课程理念强调以学生为本、强调与社会、与学生现实生活的联系。这一思想可以说是与上个世纪30年代陶行知先生提出的生活课程理论一脉相承。所以说,陶行知的生活教育理论与新课程理念有着必然的联系。我们研究陶行知的生活教育理论,必将有利于推动当前课程改革的进一步发展。本文结合现代汉语教学探讨实践先进教学理念的方法与途径。