重视批改方式 关注反馈效果——初中数学作业批改方式与反馈方法之我见

作业批改和反馈是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，起着很重要的作用。但单一的批改方式和反馈方法易造成教师过重的劳动负担，阻碍学生创新思维能力的培养。因此，本文通过教师作业批改与反馈的形式多样性、评价情感性、对象选择性三大策略的研究，努力发挥教师的教育机智与创新意识。它不仅可以把教师从繁重的改作中解脱出来，同时也让学生切切实实享受着老师的智慧与关爱。最终促成学生学习的主动性和成绩的提高。

数学课堂中如何关注学困生的学习过程

课堂教学要时刻关注每一位学生,学困生要更加关注,让他们尽快融入到我们这个集体中来。既要关注这些学生的学习过程,还要关注他们的学习结果。教师要随时注意自己的言行,多一分耐心,多分责任,更能促进他们爱上数学,会学数学,学好数学,使他们和班上的学生缩小差距,共同发展。

深度学习理念下的初中英语写作教学实践

深度学习理念指的是以教师为带领者,引领学生围绕一个学习主题,全身心地投入到学习当中,从而实现真正的自我学习,在这个学习过程中,学生把握学习深处的本质,掌握核心知识,将这一学科的主要思想与学习方法牢固掌握,调动学生的积极性,激发其自身学习动机,从而形成乐观健康的情感观念、价值观以及正确态度,在老师的引导下养成深度学习的教育理念。这一理念在初中英语写作教学中的应用能改善当前的教学现状,为英语写作的发展提供广阔平台。