“三关注”主体性有效课堂的探究与实践

"三关注"主体性有效课堂模式的功能在于以导学案作为课堂实施教学活动的主要平台,通过引导教师关注学情、关注合作、关注达成使教师的教学活动更能符合提高课堂效益的需要,更能体现学生的主体地位,使教学活动更加符合学生的认知规律。

苏教版《品德与社会》六上《隔海相望》教学探析

《品德与社会》课程标准中明确这门学科的学习目标就是为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。高年段的品社课程充分链接学生生活,辐射社会,而生活中不同的背景、经历直接影响着孩子们的学习体验。教师要基于书本,创设与学生当下生活相关联的情境,充分调动小组合作的过程,启发学生之间的经验互换,进而使课堂教学从课内延伸到课外,成为学生总结生活体验,链接社会百态的起点。