关注学生生命:转型时期高校道德教育的基元点——基于生命维度的反思

转型时期,高校道德教育工作面临着巨大的挑战和新的课题,高校不再仅仅是培养标准化知识人才的场所,在关注人的知识技能培养的同时,是否忽视了对学生生命的关注。自杀、轻视生命等现象高频率地出现在高校中,把道德教育置于窘境。“人”是道德的载体,而“人”却在被道德教育放逐。高校有效地实施道德教育,让道德教育回归人本身,关注学生生命,是势在必行的。本文基于生命维度探讨这一问题。

高职院校生命教育探析

本文就高职院校开展生命教育的必要性、主要内容、实施的途径与方式等进行了探讨．

生命教育——高职院校德育新课题

当前高职教育普遍注重专业知识,注重学生技能的培养与提高,却忽视了对学生生命的关注。为促进高职学生更健康、全面、完善的发展,高职院校德育势必要回到人本身,关注学生生命。本文就高职院校开展生命教育的必要性、主要内容、实施的途径与方式等进行了探讨。

寻本觅真 静思悟语

回顾我的成长历程,可谓笨拙而且简单。对于语文教学,我也曾和多数年轻教师一样,经历了从被动选择到不断地融入到真正的喜欢,从一味在意遥遥领先的教学成绩到关注学生生命成长的过程;并在且教且研中丰富自己的语文人生,不断探寻语文教育教学的新突破。

践行“致远教育”,构建生活课程体系

学校在"不求快、但求远"的"致远教育"引领下,践行"知行并进、弘正致远"的核心价值观,构建提升学校生命格调与品质的生活课程体系,培育"有梦想、能自主、会生活"的蓬勃少年。1.立足育人本质,构建生活课程体系学校基于教育价值和学校"致远文化",吸收和运用中国学生发展核心素养的成果,关注学生生命质量和终身发展.