浅谈农村孩子的教育与实践探索

随着我国城市化的发展,很多农村劳动力转入城市,导致出现大量的农村留守儿童,尤其是初中阶段,正处于青春期这一关键时期,思想偏激,价值观不稳定,这就给农村初中孩子的教育带来了较大的困难。留守学生教育问题,给学校和老师带来了困难和压力,而压力最大的是班主任。作为一名在农村的初中班主任需要做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验,要通过实践不断总结。二十多年的农村工作经历,让我积累了不少经验,我觉得农村孩子的教育应该从以下几个方面进行。

培养农村孩子的课外阅读兴趣

城乡孩子语文能力差别之大的一个很重要的原因就是课外阅读的忽视和阅读量的贫乏。关注农村孩子的阅读现状,从现状出发,让教师树立正确的评价理念,重视孩子读物的趣味性,增加孩子的阅读量,关注孩子的阅读障碍,培养孩子自主阅读的习惯及设立阅读奖励,发挥家长的重要作用等几方面简单论述如何培养农村孩子课外阅读兴趣。

用爱,温暖课堂的每个角落——语文课堂中的“合作分层”尝试

"面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的发展,获得有差异的成就。"我们的课堂上,学生的差异就是我们可开发的财富,用好"分层合作",使课堂成为适合学生发展的适性课堂,我们的语文教学就会有爱的温度。

小学语文写作教学策略分析

在小学语文教学中,写作有利于学生语言表达能力的提高,而表达是让学生将自己的生活体验、情感以及思想表达出来,因此在小学语文写作教学中,教师应该更加关注学生,结合学生的实际情况开展写作教学,这样才可以引导学生们写出精彩的文章,从而达到培养学生语言表达能力的写作教学目标。本文也以此展开讨论。

对核心素养下英语教学的两点思考

强调核心素养,要做的是教学生做人。学语言的同时要学习文化,训练思维培养品质。作为教师,要做适合的教育、有温度的教育。同时借力现代手段,多元多角度关爱学生成长。做一个有心人,做一个用心的教师,做一个可以把爱分成很多份传播的使者,陪每一个学生开心长大。