实时互动反馈下提升学生课堂参与度的关注策略

信息技术发展背景下,带有实时互动反馈的混合式教学模式得到推广。本文以雨课堂软件作为课堂实时反馈工具,在搭建实时反馈架构的基础上,提出了对于低课堂参与度学生的识别方法,以及对低课堂参与度学生进行针对性关注的重要策略,即积极性评价策略、课间联系策略、同伴支持策略。以实际课堂数据为例,分析了在提升关注前及提升关注后,目标低参与度学生在课堂签到率、课堂答题正确率上的差异化变化。研究表明,针对性的关注度提升有助于提升低参与度学生的学习积极性及到课率,但总体学习效果仍与平均水平有一定差异。这一方面说明了课堂关注度的提升有助于拉动目标学生的学习积极性,另一方面也说明了关注度提升的拉动作用具有天花板和学生个性化差异,这使得教师在教学活动中应增加对不同类型学生的差异化关注,以提升学习效果。