外语教学中的“关注形式教学”

关注形式教学是当前外语教学研究关注的焦点之一。然而,学界对于关注形式教学的分类、相关术语翻译及教学实施策略等基本问题还未达成统一认识,因此相关研究得出的结果各有不同。本文对关注形式教学相关概念进行梳理并提出对应的汉语译文,在回顾国内外主要理论及相关研究的基础上,对关注形式教学的教学策略及未来研究方向等问题进行了重新思考。

从认知心理学视角看FFI理念

关注形式教学(Form-focusedinstruction,简称FFI)是教学环境下二语习得的重要手段,但对外语学习者来说,它毕竟是外因。从认知心理学角度对FFI进行分析,FFI能否取得令人满意的成效,关键要看学习者的内因是否发挥作用。注意的分配、对目的结构的意识、记忆以及重构都是发生在学习者内部的认知心理因素。教学只有在充分考虑到这些内因的情况下,通过外部刺激来使学习者的认知心理因素发挥作用,FFI才能对教学环境下的二语习得(ISLA)产生久远的效果。