转换视角,关注生长,让“作后”讲评更有效

随着作文教学研究的开展,越来越多的教师把目光从"作前指导"投向"作后讲评",如何使作后讲评更为有效?笔者认为必须基于学生的起点,转换视角,关注生长,聚焦提升,引导学生架构属于自己的写作系统.

请慢下来,让学生的思维能力生长

教育需要"润物细无声"。小学数学教学要遵从教育的本质,关注学生思维能力的生长,给予学生更多自主学习的空间。教学要从实际出发,遵循学生学习的规律,考虑大多数学生的学习情况,放慢教学的脚步。教师要重视学生的认知特点和课堂动态生成,尊重规律、潜心思考、得法自然,让课堂教学"慢"下来,少一些僵化的课堂教学模式和教学策略,避免形式化教学,构建让学生思维能力得以生长的、真正高效的课堂教学模式。