关注留守儿童 促进健康成长

学校是儿童成长的摇篮,学校教育对于留守儿童树立正确的人生价值观和社会主义核心价值观具有十分重要的意义,作为学生引路人的班主任务必自觉履行“教书育人”的义务,充分挖掘学校的优质教育资源,为学生的身心健康和学习进步撑起一片蓝天,特别要关注留守儿童的成长过程,缜密分析他们的道德操行和学习方面等状况,并制定相应的对策。笔者认为,关注留守儿童是每一个小学班主任的重要职责,只有秉承“以生为本”的理念。

县级图书馆乡村留守儿童服务新模式探索

近两年,笔者就富平县留守儿童这一社会现象进行调查研究,经过调查资料分析,得出县级公共图书馆关注乡村留守儿童服务的新模式:需要从城乡一体化服务、深化社会教育职能、开展流动服务等5个方面来做。

关于沙湾县级图书馆服务农村留守儿童问题的调研与思考

本文通过对沙湾县留守儿童这一社会现象进行调查研究,得出县级公共图书馆关注乡村留守儿童服务,需要从农村留守儿童文化环境存在的主要问题、县级图书馆服务农村留守儿童的可行性、沙湾县图书馆服务农村留守儿童的思路等3个方面来思考。

将“规矩”立心中——说学校对学生规则意识的养成

教育的目的不仅在于对学生进行世界观、人生观、价值观的培养和人格的树养;还在于培养他们遵守社会和周边环境的规则;适应社会和环境。所以;培养学生讲规矩;守规矩就成了教育的一部分;也是普法教育的一部分。

农村学校留守儿童家庭教育探析

近年来,乡村学校的留守儿童存在着极大问题,城区学校发展越来越快,学生享受的教育资源越来越多,相比之下,农村学校的学生特别是小规模学校的留守儿童由于教育资源匮乏,儿童不公平的待遇越来越多。

域外来风

1联合国联合国教科文组织发布2020年全球教育监测报告近日,联合国教科文组织发布2020年《全球教育监测报告:融合和教育——所有人都要参与》。报告深入分析了世界各地教育系统排斥学习者的主要因素,包括背景、身份和能力。报告指出,估计约有40%的低收入和中低收入国家在临时停课期间没有资助处境不利的学生。《2020年全球教育监测》(GEM)报告敦促各国在学校重新开学时关注留守儿童,为他们创造更平等的受教育机会。