如何开展政治综合探究课——对政治研究性学习的一点认识

政治新教改以后,教材体系结构发生了很大变化,其中一个重大变化就是在每一单元之后增加了综合探究课,如何开展政治综合探究课,推动政治研究性学习,是我们每个政治教师必须思考的问题,本文试从培养学生的兴趣,重视教师的作用及关注社会现实三个方面浅谈了自己的一点认识。

语文核心素养在说“文”解“作”中的尝试

近两年江苏省对口单招的高考作文命题紧扣时代特点,不管是给材料的话题作文还是命题作文,都明确提出要引导考生关注社会现实生活、关注时事热点等总体目标。这一趋势,要求教师在作文课堂教学中,要深入思考如何将语文核心素养的培养融入写作中。笔者认为教材中所选编的各种体裁文章,都是作文范例.

浅谈议论文的立意与素材的识用

近年高考作文有趋时性和人文性的特点。高考作文复习要抓住这两个特点,深入挖掘作文题目的社会背景和人文内涵,对作文正确立意有一定的帮助。素材纷繁,会用者满目琳琅,不会用者蒿草遍地。识记挖掘素材,将其变成自己的写作能力,方能真正发挥其作用,使议论文丰腴深邃起来。

2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题评析

2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。近三年的高考作文,关注社会现实的命题趋势越来越明显。

家国情怀视野下历史教学的重构

"家国情怀作为最高层次的核心素养,是历史课程中历史价值观教育的根本归宿,体现出对历史课程所承载的培养和涵养正确的历史价值观的高度重视和深切期望"[1]。从这段表述上看,家国情怀在历史学科核心素养中是最高、最核心的素养,是历史教育的终极目标,是历史价值观的集中体现。从内涵上看,首先,家国情怀是一种社会责任,是关注社会现实,以服务社会发展、国家振兴、人类进步为己任的责任。

新书选介

【 马克思与信仰】陈先达著,中国人民大学出版社2018年5月,127千字该著聚焦于马克思主义信仰领域的重大理论问题,围绕“日常生活”“文化自信”“理论和理论工作者的责任和使命”“信仰”等主题展开论述,重在解决真懂真信的问题。全书重申和强调马克思主义理论工作者要自信、自强、自尊,要不断加强自身的理论修养和对实际问题的研究,增强自尊的资本和自信的底气;同时要关注社会现实,不断推进马克思主义中国化、时代化和大众化的进程。该著体现了作者对马克思主义理论研究强烈的担当意识、宏阔的思想境界、深厚的理论情怀和不懈的探索精神;行文流畅,深入浅出,既具有理论厚度又具有可读性。

模拟政协:民主意识从小抓起

民主并不抽象,也不遥远,很多时候,它就在我们身边点滴之中。从2016年开始,北京市第一零--中学(以下简称一零一中)的模拟政协社团课程,让高中学生模拟政协委员履职,关注社会现实问题,提出相应解决之策,既令学生在实践中感悟我国民主的真谛,也使得学生更具社会责任感和担当意识,助推其未来更好成长发展。

新教育的精神

本文开宗明义地指出,所谓新教育,不是学科的新,也不是学科的多,而是“方法新,精神新”。新教育具体表现在:关注社会现实;以学生为本位,注重启发式教育,注重训练与实践;讲究实际应用,而非单纯的记忆。作者还批评,中国人普遍存在一种喜欢讲究外表、不讲实际应用的毛病,教育界亦然。陈独秀先生的这些观点,今天读来仍不失其现实意义。

“家国情怀”下的历史教学案例探究

就历史学科核心素养而言,家国情怀是历史教学的重要目标,我们的方法论、脚手架都是为实现其而服务的。学生通过历史学习应形成什么样的家国情怀?我认为,是学生对知识产生信念,感知人类共同认可的善与美德,思考人类历史现象与历史发展规律。学生充满人文情怀,对祖国文化的认同,关注社会现实,为国家的发展、民族的强盛、人类的进步而探索。简言之,于老师而言,就是传递勇敢、明智、正义的精神。那么怎样形成这样的情怀,怎样传递这样的精神呢?我从以下案例谈一些个人认识。