社区学习共同体:关爱留守儿童服务工作的新模式——以江苏省东台市南沈灶镇社区为例

在关爱留守儿童服务的现有工作模式中,寄宿制学校模式、代理家长模式、隔代教育模式、企业帮扶模式等常规模式都各自存在着某些弊端,而社区学习共同体的模式弥补了这些常规模式的不足,让留守儿童有了归属感,帮助留守儿童解决了学业困难,培养了留守儿童兴趣特长,增强了留守儿童的自信心,形成了关爱留守儿童服务工作的合力,让关爱留守儿童服务工作真正落到实处,是关爱留守儿童服务工作的新模式。

巧用心理支持,关爱留守儿童——江苏省平潮中学心旅社团“小天使”行动活动方案

在学校心理咨询工作中我们发现,前来咨询的学生中,很多心理问题与童年经历有关,而留守儿童从小离开父母的怀抱,多数与祖父母生活,更容易出现心理问题,关注留守儿童的心理健康水平非常重要。我们联系了平潮小学相关领导,旨在通过社团活动提高平潮小学留守儿童的心理健康水平。通过查阅相关资料,我们深入了解留守儿童的现状及特点,确定以团体活动为主,增强留守儿童的自我认识能力,发掘自身的独特性,提高自信心;在人际关系方面,积极融入到集体中,感受集体的温暖;在学习上树立目标,提高学习积极性。最终我们将这次社会化活动拟名为“小天使”行动。

探讨农村初中班主任如何关爱留守儿童

在我国广大的农村地区,留守儿童现象非常普遍,由于家庭和社会监管教育的缺失,导致农村留守儿童与其他儿童相比,会突显出很多的安全问题和性格心理缺陷等。基于此,本文针对农村初中班主任如何关爱留守儿童这一问题展开探究,以通过分析留守儿童家庭教育缺失的原因,为班主任班级管理,关爱留守儿童提供对策建议。

小学班主任关爱留守儿童的策略

随着经济的快速发展，越来越多的农民背井离乡外出打工。由于收入不稳定，工作地点不固定，他们只好选择把子女留在当地，由爷爷奶奶等亲属托管，形成了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童的教育引起了社会各界的广泛关注，成为学校和班主任工作的一门新课题。

基于大数据分析关爱留守儿童

随着大数据的不断发展,本文研究了通过大数据对留守儿童的分析,使人们能够更快更准确的了解留守儿童生活、学习、心理上的问题,让相关部门及社会爱心人士能够为需要帮助的留守儿童及时的给予帮助。

小学数学课堂教学中如何关爱留守儿童和特殊儿童

现在,留守儿童和特殊儿童的教育问题得到了社会的广泛关注,教育教学固然注重,但是由于留守儿童和特殊儿童的特殊性,在实际的教学中应该以关爱为首,再谈教育,在小学数学教学中,教师可以灵活的借助教学平台,渗透关爱,帮助留守儿童和特殊儿童梳理自信,本文主要探究小学数学课堂教学中如何关爱留守儿童和特殊儿童。

乡村振兴战略背景下留守儿童关爱工作研究

在推进乡村振兴战略实施和促进共同富裕过程中提升农村儿童发展水平,确保农村儿童不掉队是各级政府、全社会共同的责任。要通过完善政策并强化引导,营造全社会关爱儿童氛围;搭建多方平台,织密儿童关爱服务网络;推进乡村教育发展,激发教育内生动力;加强社会参与,创新儿童关爱新形式等措施解决留守儿童的现实问题。

责任伦理和关怀伦理对构建留守儿童关爱服务体系的启示

留守儿童的长期存在是转型期中国社会不得不面对的"社会事实"。包括政府在内的各种力量都来关爱和服务留守儿童,是快速转型中国社会必须应对的一个伦理学议题。伦理学学科中的责任伦理理论和关怀伦理理论为我们构建留守儿童关爱服务体系提供了宝贵的理论启迪。

社区学习共同体:关爱留守儿童服务工作的新模式——以东台市南沈灶镇社区为例

“社区学习共同体”的概念是教育专家汪国新在《社区学习共同体》一书中提出的,他认为社区学习共同体是社区范围内的居民基于共同的兴趣、爱好与学习需求,在平等、互助的原则下,通过心灵契约的形式,共同形成的非正式的学习团体。“本质意志”“共同学习”“守望相助”“生命成长”是其核心要素。

“‘我和我的祖国’圆满假期”公益行——2500名大学生结伴关爱留守儿童

用真心帮助孩子,尽己所能,陪他们实现心中的“小梦想”;用真情回馈家乡,奉献爱心,给街巷邻里带去片片温暖……7月14日,“‘我和我的祖国’圆计划-圆满假期大学生公益行动”济南站出发仪式在山东大学圆满召开。

五年坚守 助梦前行——南阳市宛城区“画家村”志愿服务队用心关爱留守儿童的事迹

2015年,以画家郑嵩山为首的书画家们走进南阳市宛城区黄台岗岳庄村,租下一个个闲置失修的农家小院,进行整治改造,利用旧农具、石磙、石槽等工具通过艺术的方法,打造成一间间独具一格的艺术工作室,变成现在美丽的"画家村",成为区里的文明实践站。

大学生关爱农村留守儿童志愿服务的长效机制研究

改革开放的快速推进带来经济发展的同时,也出现了不少值得关注的社会问题.随着农村留守儿童这个群体不断扩大,他们的教育问题和心理问题也受到了社会的广泛关注.大学生志愿服务活动介入留守儿童中成为必然趋势.该文从内外部环境维度上分析了大学生开展关爱农村留守儿童志愿服务活动中存在的问题,探寻大学生志愿活动长期有效介入留守儿童关爱的发展对策和建议.

农村留守儿童问题解决方式初探——以成都市三溪镇留守儿童关爱中心为例

留守儿童是伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移而产生的,留守儿童问题的解决关系到社会主义新农村建设和城乡协调发展大局,相关部门和理论界应该给予高度的重视。然而,政府目前对留守儿童问题的解决还没有较清晰的思路,一些地方也还处于摸索阶段。文章以四川解决留守儿童问题的一个试点项目——留守儿童关爱中心作为切入点,探讨留守儿童关爱中心的相关问题。

农村留守儿童关爱服务研究

留守儿童是我国改革开放以来形成的一个特殊极弱群体。他们不仅物质贫穷,更重要的是精神贫穷,表现为精神缺"爱"、心理缺"疏"、学习缺"导"等三个方面的特征。在精准扶贫脱贫、建设美丽乡村的过程中,要特别重视留守儿童关爱问题。在多中心治理理论的指导下,要解决留守儿童关爱缺失问题必须调动社会各方力量合力共同解决,即政府、家庭、学校、社会力量的协同合作,形成良好持续的社会效应。

留守儿童心理健康问题分析与教育探索

留守儿童在最需要父母引导和家庭温暖的时期，缺失了父母的引导、帮助和关爱，心理发展易受影响，从而产生各种心理健康问题。文章在分析农村留守儿童存在的心理问题及其产生原因的基础上，探讨了提升农村留守儿童心理健康教育质量的对策，旨在促进他们的身心健康成长。

农村留守儿童关爱体系高质量发展研究

我国一直高度重视农村留守儿童工作,随着政策的不断完善,初步形成了留守儿童关爱体系,对留守儿童的关心救助取得了积极进展。这个体系是以政府主导为主,但各级政府的资金、精力有限,长效机制的形成还需要一个过程。当前,应加大落实的力度,鼓励社会力量的进一步参与。本文总结了现有的农村留守儿童关爱体系的建设情况,并针对长效机制的完善提出了政策建议。

构建农村留守儿童关爱工作常态长效机制——天长市留守儿童关爱工作调研报告

留守儿童已经成为中国社会一个特别的群体,留守儿童问题将长期存在。关注、关爱留守儿童已经成为中国社会统一的共识。留守儿童关爱工作积累了许多行之有效的经验,但也存在着机制不健全、经费不足等诸多问题。构建农村留守儿童关爱工作常态长效机制,必须健全工作机制,保证经费落实,强化社会参与,坚持标本兼治。

农村留守儿童关爱保护工作的现状与对策研究——以湖北江陵县为例

为全面掌握湖北省江陵县开展农村留守儿童关爱保护工作的实际情况,县未保中心委托第三方机构开展实地调研。调研结果发现,在落实工作职责、开展专项行动、完善保护体系、人才队伍建设以及社会参与等层面进行了积极探索,也取得了不俗成绩。但同时,也存在概念界定不清导致实际执行难,政策执行的表面化问题突出,各部门联动不紧密,无法形成合力,基层工作人员自身受限,导致工作成效低等问题。

留守儿童和困境儿童关爱服务再升级——《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见》解读

为深入贯彻落实习近平总书记关于民政工作重要指示精神和第十四次全国民政会议精神,进一步聚焦特殊群体、聚焦群众关切,切实加强农村留守儿童和困境儿童关爱服务,近日,民政部联合教育部、公安部、司法部、财政部、人力资源和社会保障部、国务院妇儿工委办公室、共青团中央、全国妇联、中国残联等十部门制定出台了《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见(》以下简称《意见》),《意见》主要从四个方面作了部署。

实施“四项计划” 做好“三项衔接” 协同推进乡村教师人才培养模式创新

闽南师范大学积极响应国家重大需求,发挥区位优势和办学特色,将社会主义核心价值观教育、师范生实习支教与乡村留守儿童关爱教育三项工作有机衔接,实施协同支教、乡村教师专项培养、留守儿童精准帮扶和留守儿童关爱教育资源共建等四项计划,推进乡村教师人才培养模式创新,有效地培养了师范生的乡土情怀、责任意识和教育实践能力。