论“关系教学法”在网课教学中的应用

网课是利用互联网“技术”延伸出来的教学方式,它在应用过程中呈现出明显的不足。新近兴起的“关系教学法”理念应用于网课,可尝试以“交流”式教学来缔结“无间性”师生关系、以“合作”式教学来缔结“境遇性”生生关系、以“拓展”式教学缔结“紧密性”生社关系,从而弥补网课教学存在的不足。

学好初中历史贵在找好“关系”

历史上许多看似并不连贯的事件,相互之间其实是有联系的。因此要学好历史、学透历史,就要理顺其相互影响、制约的关系。初中历史教学要引导学生从时间上、空间上、现实中去找寻历史事件之间、历史与现实之间的关系。从而,加深对历史事件本质和特点的理解,把握历史发展进程及规律的基本线索,提高分析解决问题的能力。

生涯课堂的教学设计——生涯人物访谈课堂实践研究

生涯人物访谈是一种积极的生涯探索行为,是生涯课程教学中常见的环节之一。将访谈"问什么""怎么问"交给学生以团体合作学习的形式完成,既可以促进学生从"某某职业需要什么"向"我想要什么""我想成为谁"的思维转变,构建属于自己的生涯模式;又可以提升学生课堂参与的自主性和积极性,是"关系教学法"的一种典型实践。本研究认为,由学生自主生成访谈提纲,可以成为大中学生生涯课堂中一种有效的教学设计。

SLA THEORY AND ENGLISH CLASSROOM INSTRUCTION

Both language learning and language teaching should follow the natural law of language acquisition. It's an important task that we are facing to apply the fruits of SLA research to China's English teaching practice. This paper, based on the guidance of second language acquisition (SLA) theory, studies and explores the interaction of language acquisition and classroom instruction and effective classroom teaching methods.

ENHANCING COLLEGE STUDENTS' ACTIVE USE OF VOCABULARY—AN EMPIRICAL STUDY ON VOCABULARY IN COMPOSITIONS

基于词汇的网络关系模式有利于语言学习者通过聚合和组合的联想模式回忆并产出恰当的词汇的理论,本研究设计了一系列课堂教学活动,试图证明词汇联想的教学模式在很大程度上能促使学习者在写作中使用更加多样化的、词级更高的词汇。本研究采用了教育部新近发布的积极词汇表,对重庆大学非英语专业的两个自然班进行为期16周的实验。在实验前期和后期收集受试者作文共计500篇并输入计算机,建立电子语料库;然后将作文逐篇输入经过修正的LFP软件,得出每篇作文中各级词汇所占比例以及每篇作文的总词汇、不同词汇和词条的数量对比。对两个受试群体的对比研究发现两个群体之间存在显著差异(P=.00) ,证明词汇联想教学法能够丰富学习者写作中的词汇。