大学生双元自主性与学校适应的关系

为给大学生心理与行为的研究及干预提供参考,通过方便抽样方法选取山东省某大学1 673名大学生,采用青少年双元自主性量表、中国大学生适应量表进行调查,分析大学生双元自主性与学校适应的关系。大学生个体化自主、关系自主与学校适应总分都高于理论中值。大学生个体化自主、关系自主得分与学校适应总分呈正相关。个体化自主在性别、年级和是否独生上差异显著;女生的择业适应得分高于男生;学校适应总分在年级与生源地上差异显著;多重线性回归分析显示,进入回归分析模型且对学校适应总分影响作用最大的因素为个体化自主,其次为关系自主、性别等。大学生个体化自主、关系自主发展和学校适应整体水平良好。大学生个体化、关系自主是学校适应水平的影响因素。现阶段应加强对大学生个体化与关系自主能力的培养,并及时采取心理干预措施调整其学校适应不良的状况。

自主劳动交换关系的最佳形态选择

自主劳动交换关系的最佳形态选择连清，文建，维君社会经济的发展，可以从三个不同的形态或方面进行考察和衡量。一是从劳动主体，即人的发展来看；一是从劳动主体与客体的结合方式即所有制方面来考察和衡量；再就是从社会劳动主体之间的交换关系和社会联系的形式，即个别...

社交媒体如何影响自主性:基于哲学和伦理学的思考

社交媒体对于个人和社会的影响力与日俱增并逐渐形成一种特殊控制力,尤其是社交媒体如何影响其用户的自主性实现已经成为一个越来越备受关注的议题。然而,对于这种影响力的来源和属性依然缺乏哲学和伦理学思辨。基于此,研究从对作为一种道德概念的自主性以及社交媒体作为当代生活重要表征工具的理解出发,分析社交媒体对用户自主性实现所产生的伦理问题。指出自主性是一种伦理自主性,是人们能够发展自我的能力、具有拥有真实目的性并能够控制自己生活的关键性特征,而不应成为被他人操纵、威胁和控制的伦理风险。除此之外,研究还从社交媒体对用户数据的控制、对用户注意力的控制以及对用户行为活动的控制等层面探讨了用户自主性实现中伦理问题的机理。治理社交媒体对用户自主性实现的伦理问题应当从开展数字教育,培养用户的数字道德规范与认知警惕意识予以应对;应当有针对性地为社交媒体的规制提供实证论据,完善对社交媒体应用的评估与监管的策略,为使用社交媒体的用户的自主性实现与发展构建有效的哲学审思与伦理规范框架。

尊重自主原则的“自主”之惑——兼论生命伦理学原则的出发点

系统梳理了尊重自主原则的"自主"概念之不同涵义,不仅包括了自由主义阵营内部三种具有代表性的自主概念,而且涵盖了来自现象学、女性主义和社群主义的批评,这些批评也贡献了另一种对"自主"的理解。通过对这些歧义性理解背后原因的探寻,试图重新提出生命伦理学原则的出发点问题。原则主义认为,包括尊重自主原则在内的四原则应以单一普适的公共道德为出发点,但"自主"涵义分歧的现状恰恰表明生命伦理学原则需要从更深的层次上奠基,把握生命伦理学原则的内容及适用范围离不开对原则背后语境的廓清。

仿体对应和双关——自主-依存分析框架的新应用

双关现象是语言交际者为了交际的需要利用一个语言表达式传递两(多)个交际意向的一种方式,在双关表达式建构过程中,必然会牵涉到说话人利用一般听话人在接受时所表现出的心理建模特征的过程。在这个过程中,说话人寻找依存于自在的表达意向的合适表达形式,建构识解过程可能出现的两(多)种可能世界,确立可以作为桥梁链接两(多)个可能世界的"仿体对应"表达式,将该表达式作为"铰链"沟通两(多)个可能世界,使双关表达式具有可以做出两(多)种解读的潜势。这个过程是"基于心理模型的语用推理范式"和可能世界仿体理论刻画的心理建模特征共同作用于语言表达式组织的结果。

论斯洛特对纳斯鲍姆自主观念的批评

关怀是斯洛特与纳斯鲍姆伦理学讨论的重要议题,斯洛特认为自然关怀在道德上具有基础性地位,纳斯鲍姆则认为自然关怀并不总是值得信赖。两人的意见分歧实际源于他们在关怀的自主性问题上的不同立场。斯洛特相信,基于移情的关怀可以解决关怀关系双方的自主性问题。纳斯鲍姆认为,除非人们引入批判性反思,否则无法实现双方的自主性。针对纳斯鲍姆的观点,斯洛特提出三点反对意见,这些批评和反对并不成立,他的相关论述也存在一些疑点。尽管如此,从关系性自主理论的背景下看,斯洛特和纳斯鲍姆在关怀与自主关系问题上仍拥有诸多共识。他们之间最深刻的分歧实际在于,怎样恰当理解自主概念的自治维度。在斯洛特那里,自治是借助批判的自然情感反应回归真实自我的状态;在纳斯鲍姆这里,自治是通过理性反思程序达致合乎规范性标准的真实自我的状态。

创新型企业文化对自主创新的影响分析

企业文化是自主创新的一个非常重要的驱动器,但不同的企业文化模式对自主创新有着不同的影响。创新型文化以鼓励创新、容忍失败为核心价值观,不同类型的创新文化模式在创新中对技术机会与市场机会的认知与把握有所差异,企业选择的创新文化模式与其自主创新方式相契合,就能更好地提高自己的自主创新能力。

清末赞译关系考察

在翻译过程中,赞助人是影响译者翻译的最重要的外部因素。因此,译者与赞助人的关系至关重要。在清末社会伦理关系、政治经济状况发生重大变化的历史环境下,其赞译关系具体表现为依附关系、商业关系、独立自主以及友情合作关系。这些关系突显了清末赞译关系的多元性,对现代翻译工作具有一定的积极意义。

语义同化现象的自主依存联结分析

一个语言表达式组成部分之间的联结要求自主成分和依存成分的内部结构之间建立对应关系,表现为两概念成分之间的重合。在自主成分的影响下,凸显选择将意欲凸显的对象置于显著地位,提高其显著度,同时,将另一些成分置于暗处予以遮蔽,或者是将其切除掉,依存成分才呈现出不同语义。这就是语义同化的本质。可见,语义发生变化的词语是依存成分,造成语义变化的词语是自主成分,自主/依存联结是两词搭配的生成机制和联结动因,依存成分的语义是通过自主成分语义凸显的阐释明示出来的,不同自主成分凸显的次结构对同一依存成分凸显的次结构进行阐释造成了依存成分的语义变化。

认知语法配价关系探究

从对应关系、侧重决定体、概念自主和依存关系及成分组合关系四个方面,尝试对认知语法配价关系理论的核心思想和实际运作进行初步剖析,从中发现对应关系在认知语法配价关系中具有恒定性;而侧重决定体、概念自主和依存关系及成分组合关系则复杂和多变。应根据构式在句中的地位、语义指向、语用信息及社会知识和经验,辩证地理解构式之间的内在联系及联结动因。

认知语言学视角下的构式与隐喻关系研究述评

20世纪90年代末,随着构式语法理论对语言意义的关注,概念隐喻对词义本身的关注越来越受到质疑。Sullivan认为词本身不足以传达隐喻,是构式对实际词汇项目的源域和目标域做出选择。因此,本文结合Sullivan(2007,2009,2013)的相关研究,围绕构式间的隐喻性和构式中的隐喻性两个方面,对隐喻语言进行剖析分析探讨构式与隐喻的关系,目的在于进一步挖掘构式的多义性及构式的关系结构网络对构式间隐喻的影响,以及隐喻义与该语式所对应的构式之间的关系,促进构式与隐喻的融合。

大学外语学习策略及英语自主学习能力的研究

英语作为国际交流的重要语言工具,越来越受到学校企业和学生的重视。虽然我国在英语教学改革中取得了一定的成绩,但是大学生缺乏英语学习动机和自主性的问题却始终未能很好地解决。该文分别探讨了目前西方比较权威的外语学习策略和外语自主学习能力及二者的关系,为大学英语教师提供了新的教学思路。

论新课程背景下高校学生音乐自主学习教学模式

自主学习教学模式是以学生作为学习的主体,引导学生发现问题、解决问题,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目的。与传统接受学习不同的是,自主学习在教学的过程中,教师作为引领的主体,将学习过程变成一个引导学生发现问题、探究结果的自主过程,这一过程要从学生的生活学习环境出发,从而形成最适合学生发展,最能体现学生独特个性的学习方式。在自主学习的模式下,学生以研究者、探索者的姿态来认知世界,获取知识,培养创造力。自主学习不仅是适应时代发展要求的一种学习方式,也是当前课程改革倡导的学习方式之一,自主学习在学生提高学习成绩的同时也培养学生终身学习的能力。

国际市场进入模式研究:一种网络的观点

国际市场进入模式是企业国际化进程中最重要的课题之一,与其相关的理论可谓是众说纷纭,但它们都是从单个企业的角度进行研究和分析的。然而,当今全球市场的竞争越来越表现为在企业所处的网络之间而非单个企业之间进行。因此,企业在选择国际市场进入模式时,应该考虑自身与目标国市场所具有的网络的关系类型,并根据企业自身在该网络的关系类型中所处的位置来制定适合的进入战略。

自主—依存关系与汉语谐音类歇后语的生成

汉语歇后语长期以来一直受到语言研究者的关注,但是对歇后语的生成机制的研究尚不多见。本文在徐盛桓提出的"基于模型的语用推理"理论的基础上,尝试用其中的涉及到的"自主—依存分析框架"为汉语谐音类歇后语的生成提供一种可能的解释:在汉语谐音类歇后语的生成过程中,歇后语的解体作为自主成分先是通过相邻/相似关系中的语音模拟相似性推衍出一个类自主成分,然后类自主成分会再次通过常规关系的联结得到依存成分也即歇后语的引体部分。说话人头脑里想要表达的意向内容——解体——通过常规关系心理建模的联结即拈连的两次运作生成依存成分——引体,是谐音类歇后语的生成的一般机制。

汉语拈连修辞的认知研究

文章旨在从认知语法切入探讨汉语拈连修辞的形式结构、语义特征、概念结构及其背后的认知机制。我们发现,拈连修辞在结构特征与语义特征上都彰显了自主/依存的关系特征,结构中对抽象的部分的概念化依赖于对具体部分的识解。这一结构体现了人们借助于具体识解抽象的普遍认知规律。

论奥诺拉·奥尼尔的原则自主——生命伦理学中自主性的概念分析与关系转向

比彻姆、邱卓思等人认为生命伦理学中的自主性是指个人的自主选择或行动,在知情同意中表现为病人的自主授权。奥尼尔则认为这种个人自主由于过度强调病人的自主性反而造成医生与病人的分离,走向一种律法主义,也加剧了医患之间的信任缺失。因此,她认为应该回归康德的自主性概念,用一种原则自主对个人自主进行修正。然而,不论是个人自主还是原则自主,都未能脱离启蒙理性主义的主体性视域,只有对自主性概念进行一种关系性转向,立足于医患关系中去重新界定病人的自主性才能真正为消解医患对立并修复医患信任提供理论基础。

体育新课程下体育教学现状的探讨

本文从如何体现学生的主体性、体育学习师生观以及自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式的关系进行梳理,来澄清体育教学一线的体育教师的模糊认识。

负有照护职责人员性侵罪的规范目的与司法适用

《刑法修正案(十一)》增设“负有照护职责人员性侵罪”对编织保护未成年女性法网具有积极意义。从平衡保障人权和惩罚犯罪双重目的的立场出发,需要对构成要件进行限缩解释。本罪的设定并未提升未成年人性同意年龄,负有照护职责人员性侵罪的规范目的在于保护低龄未成年女性在特定关系中的性自主权,如此理解可以较为妥帖地解决相关问题。特殊职责人员不仅包括所列举的五类特殊人员,其他对未成年女性产生重大影响力或支配力的人员均可纳入评价范畴,而具体的判定则应当借助社会相当性原理。发生性关系不需要达致强奸罪或强制猥亵罪中的显性“强制状态”,但则至少满足隐性强制状态的要求,这并不违背此罪与强奸罪的竞合形态。本罪出罪机制的构建可以更好地实现法益的适度保护。

构式视角下的隐喻语言研究述评

隐喻作为一种语言现象普遍渗透于语言的各个层面,隐喻语言的建构与解读依赖于语言基本单位——构式。从隐喻的认知本体研究出发,结合相关学者对概念隐喻、语义框架和构式互动关系的研究,围绕概念域的组成成分、源域和目标域的标签方式以及基于构式的隐喻映射方式三个方面,进一步厘清构式视角下的隐喻的认知机制,即源域和目标域的选择依赖于构式义主导下的自主—依存关系,依存项激活源域,自主项激活目标域,从而形成从源域中框架向目标域中框架投射的完整隐喻映射过程。该结论不仅拓宽了隐喻研究的广度,而且以较新的视角—构式探究隐喻认知机制,为隐喻研究注入了新的活力。