以“关联性对话”推动儿童数学思维进阶

人思维进阶的标志主要体现为关联、抽象和提炼的能力。在小学数学教学中,教师可以从引导学生展开“关联性对话”入手,通过问题引领、呈现范例、组织回顾等,促进学生在对话中从单向呈现走向多向关联、从被动关联走向自觉关联、从形式关联走向实质关联,发展学生的关联意识和能力,推动其数学思维不断进阶。