语言既是技能,也是知识,两者相辅相成。在高三英语复习中,除了要巩固和发展学生的听说读写技能外,还必须注意知识的相互联系和对比,并及时进行归纳,总结并系统化,从而提高学生运用英语的能力。 怎样进行知识归类呢?我是这样尝试的: ...语言既是技能,也是知识,两者相辅相成。在高三英语复习中,除了要巩固和发展学生的听说读写技能外,还必须注意知识的相互联系和对比,并及时进行归纳,总结并系统化,从而提高学生运用英语的能力。 怎样进行知识归类呢?我是这样尝试的: 一、整理材料,组织学生讲练。平时积累资料,等复习到有关知识时用整理好的材料组织学生训练。例如高中英语第二册第五课出现了a good many,large supplies of和large quantifies of,我就把学过的表示“多”这一概念的词作了这样的归纳:(1)many,a good(great)many,very many,a large(great)number of,large(great)numbers of(以上后跟可数名词复数);(2)a lot of,lotsof,plenty of,a large quantity of,large quantities of a large supply of,large supplies of(以上后跟可数名词或不可数名词);(3)much (后跟不可数名词)。在归类的基础上再织织学生做适当的练习。 二、新旧联系,边讲边归类。随着复习的深入,词与词之间的联系就越多。复习时就可边讲边归类。例如,复习set out to do sth.这一词组时,可启发学生与set about doing sth。联系起来,并引导学生联想其同义词组start to do sth.与start doing sth.通过这样的联系和比较,学生觉得学到了东西,有融汇贯通的感觉,?展开更多
文摘语言既是技能,也是知识,两者相辅相成。在高三英语复习中,除了要巩固和发展学生的听说读写技能外,还必须注意知识的相互联系和对比,并及时进行归纳,总结并系统化,从而提高学生运用英语的能力。 怎样进行知识归类呢?我是这样尝试的: 一、整理材料,组织学生讲练。平时积累资料,等复习到有关知识时用整理好的材料组织学生训练。例如高中英语第二册第五课出现了a good many,large supplies of和large quantifies of,我就把学过的表示“多”这一概念的词作了这样的归纳:(1)many,a good(great)many,very many,a large(great)number of,large(great)numbers of(以上后跟可数名词复数);(2)a lot of,lotsof,plenty of,a large quantity of,large quantities of a large supply of,large supplies of(以上后跟可数名词或不可数名词);(3)much (后跟不可数名词)。在归类的基础上再织织学生做适当的练习。 二、新旧联系,边讲边归类。随着复习的深入,词与词之间的联系就越多。复习时就可边讲边归类。例如,复习set out to do sth.这一词组时,可启发学生与set about doing sth。联系起来,并引导学生联想其同义词组start to do sth.与start doing sth.通过这样的联系和比较,学生觉得学到了东西,有融汇贯通的感觉,?
