基于POA理论的翻转课堂在关节与运动医学科规培教学中的应用

目的探讨基于产出导向法(production-oriented approach,POA)理论的翻转课堂在关节与运动医学科规范化培训教学中的应用。方法选取2019年1月至2019年12月在武汉大学中南医院关节与运动医学科轮转的37名规培医师作为对照组,采取传统带教;另选取2020年4月至2021年3月轮转的39名规培医师作为研究组,采取基于POA理论的翻转课堂教学。对比出科时理论知识、实践操作技能考核成绩,比较迷你临床评估练习(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评分,以及比较教学满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组出科时理论知识、实践操作技能考核中各项内容分数与总成绩均高于对照组(P<0.05)。两组入科时Mini-CEX各项评分及总评分比较差异无统计学意义(P>0.05);两组出科时各项评分及总评分均高于入科时(P<0.05),且研究组各项评分及总评分均高于对照组(P<0.05)。研究组教学总满意率高于对照组(P<0.05)。结论在关节与运动医学科规培带教中采用基于POA理论的翻转课堂,可提高教学效果与质量,提高规培医师临床综合能力及对教学的满意度,值得推广应用。