PBL联合CBL教学法在关节外科进修医师培训中的实施与效果

目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在关节外科进修医师培训中的应用效果。方法选取2018年6月—2021年12月在北京大学人民医院骨关节科进修学习的医师98名,随机分成两组,每组49名。对照组采取传统的进修医师培养方式,试验组在传统培训的基础上增加PBL与CBL教学法。观察比较两组医师的理论成绩、操作成绩、各项技能提高的主观感受以及对进修培训过程的满意度。结果试验组的授课考评成绩为(92.50±3.47)分,在内容准备、语言表达能力、授课形式、现场问答、仪态仪表等方面均获得了很好的训练,取得了优异成绩。试验组进修学员的理论[(88.46±4.65)分]与操作[(90.67±5.47)分]成绩均优于对照组学员的理论[(78.89±3.87)分]与操作[(82.55±4.32)分]成绩,且差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学员在问卷调查中关于学习效率、临床思辨、团队协作、文献阅读、学习兴趣等能力的提高以及对整个进修培训的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在关节外科进修医师培训中联合应用PBL与CBL教学法,不仅提高了进修医师理论知识、手术操作、患者管理等方面的成绩,并且显著调动了其学习的主观能动性,提升了文献阅读与团队协作的能力,为进修医师今后的临床和科研工作打下了坚实的基础。

整形外科进修医师临床科研培训的体会

进修是医务人员进行继续医学教育的重要手段，是更新知识、提高个人业务水平和单位实力的重要途径。整形外科具有和其他医学学科的共性，同时也有本专业的特殊性，我科作为国内整形外科综合实力较强的中心之一，每年要接收大批来自各级医疗单位的进修医师。笔者总结了在指导进修医师进行临床科研培训的经验和体会，现报道如下。

口腔颌面外科进修医师的培训现状与思考

总结我院颌面外科24年的临床培训经验,通过分析进修医师特点,结合下级医院培养计划和人才需求,从基本理论、基本技能、医患沟通能力等方面重点培养,为各级医院培养高素质的口腔颌面外科医师。

PBL联合CBL教学法用于骨关节外科住院医师规范化培训教学的实践及效果

目的探析在骨科住院医师规范化培训中,运用问题式学习(PBL)联合案例式教学(CBL)的实践与效果。方法在我院2020年7月—2021年7月住院医师培训工作中,选取56名正在接受骨关节外科规范化培训的住院医师作为教学对象,依照培训模式不同分为PBL-CBL联合组(n=28)、接受传统常规教学法的传统教学组(n=28)两组。统计分析两组住院医师的考核成绩、教学评价满意度,对比应用效果。结果住院医师评教:联合组住院医师考核的理论、临床技能、综合能力成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合组住院医师总体评价满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学用于骨关节外科住培工作,有助于提高住培整体培训质量,并得到住培医师认可。

分层培训模式在耳鼻咽喉头颈外科进修医师培养中的应用

分析探讨分层培训模式在耳鼻咽喉头颈外科进修医师培养中的应用效果,为不断提高进修医师培养质量提供借鉴和参考.

普通外科进修医师的培养

现代医学的迅猛发展对临床医师的素质提出了更高的要求,在进修医师培养方面注重因材施教,加强素质教育,总结了一些经验,并在实践中取得良好的效果.

提高整形美容外科进修生教学培训质量体会

随着我国社会经济的高速发展和人民物质文化生活水平的大幅提高，广大群众对容貌美的需求越发强烈。社会上急剧扩大的美容医疗市场，急需大批经过专业培训的高素质整形美容医师。作为大专院校的整形美容专科及一些整形美容专科医院责无旁贷地担负着整形美容医师继续教育的重任。自1992-2007年，我科共接受进修生486名，其中人员年龄在23至50岁，学历结构：大专176人，本科298人，研究生12人。

加速康复外科理念在关节外科临床教学中的应用实践

本研究将加速康复理念融入关节外科教学,通过比较住培学员采用常规理论培训结合加速康复案例研讨会的教学形式与单纯常规理论培训并进行评价,探究加速康复外科理念在关节外科临床教学中应用实践效果。

疝和腹壁外科进修医师专业化培训的临床实践及思考

进修医师的继续医学教育是教学医院担负的重要任务之一。随着疝和腹壁外科的不断发展,我国越来越多的外科医师从事疝和腹壁外科专业工作。首都医科大学附属北京朝阳医院疝和腹壁外科每年都会吸引很多医师前来进修学习,积累了丰富的教学经验。本文从培养医德医风、制定培训计划、加强技能训练、实施专业组轮换、利用科室平台优势以及建立考核制度等六个方面介绍了疝和腹壁外科进修医师专业化培训的教学及管理方法。

智能机器人辅助技术在髋关节外科手术教学中的价值

目的 探讨通过智能机器人辅助技术增强住院医师规范化培训学员对于髋关节外科技术的理解能力及髋臼磨锉和臼杯植入等核心技术的掌握程度,改革传统教学模式,提高教学效果。方法 选取2022年4-9月在该科进行住院医师规范化培训的医师共32名,将其分为对照组和观察组,每组各16名。对照组采用影像学资料,幻灯片讲解和模型演示的传统教学模式,讲授髋关节解剖特点,经后外侧入路人工全髋关节置换术的操作要点,髋臼假体植入技术等重点教学内容。观察组在对照组教学内容的基础上,采用机器人辅助技术进行教学。课后通过主观问卷、理论和操作考核判断教学效果。结果 观察组在主观问卷调查和自我评价中显著高于对照组,观察组在理论考核与操作考核得分方面也优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 智能机器人辅助技术在髋关节外科技术教学中的应用可以提高住院医师规范化培训学员对假体植入等重点技术的理解和植入位置判断的准确率,弥补传统教学的不足,获得良好的教学效果。

全国针刀医学临床进修培训基地 成都温江针刀医学培训学校举办全国针刀理论、临床综合培训班通知

为推广国家中医适宜技术,针对没有接触过针刀或只参加过理论培训过的疼痛康复、针灸推拿、骨伤、中医、中西医结合和基层医务工作者,使他们较快掌握、操作治疗软组织、脊柱关节疼痛疾患的针刀技术及其他治疗技术,世界中医药学会联合会针刀专委会全国针刀医学临床进修培训基地、成都温江针刀医学培训学校(金针刀)定于2013年举办针刀综合培训班、临床进修培训班,现将培训事项通知如下:

TBL联合CBL教学法在关节外科住培教学中的应用

目的 探讨以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在关节外科住院医师规范化培训教学中的效果。方法 选取2020年6月至2021年6月徐州医科大学附属医院关节外科住院医师规范化培训学员44名,按照随机分类的方法,将44名学员均分为两组,每组22名学员。对照组实施传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)。观察组实施TBL联合CBL教学法。比较两组住培学员的理论考核成绩、实践考核成绩,对学员的学习兴趣、学习主动性、思维能力3个方面进行评分。采用问卷调查的方式进行教学满意度评价。结果 观察组理论和实践成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学员学习兴趣、学习主动性更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组思维能力高于对照组,差异无统计学意义(P=0.074);观察组和对照组的教学满意度分别为90.9%和63.6%,观察组教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P=0.008)。结论 将TBL联合CBL教学法应用于关节外科住培生临床教学中能够有效提高学习的自主性和趣味性,促进对关节外科相关知识的掌握,提高住培生的教学满意度,在教学中具有重要的应用价值。

Mini-Cex在关节外科住院医师规范化培训中的应用及效果评估

评价迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在我院关节外科住院医师规范化培训骨科基地的应用效果。方法 本研究采用前瞻性研究设计,选择2022年6月至2023年6月我院关节外科的60名住培医师作为研究对象,随机分为Mini-Cex组30名和常规组30名,2个月的常规培训后,对两组医师进行标准化临床综合能力考核,同时用问卷调查的方法获得住培医师对Mini-Cex教学效果的主观评价。最后对收集到的数据进行统计分析。结果 Mini-Cex组住培医师的综合能力考核成绩显著高于常规组,差异具有统计学意义(P <0.05),Mini-Cex组医师对教学活动的主观评价显著优于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在关节外科住院医师规范化培训中Mini-Cex的应用可以提高医师的专业能力和培训质量。同时,Mini-Cex还可为住培医师带来更佳培训体验,有助于激发住培医师的学习兴趣,提高培训效果。

宁波市第六医院骨科招收进修医生通知

宁波市第六医院骨科是宁波市医疗卫生重点学科，由创伤骨科、关节外科、脊柱外科和小儿骨科四个亚学科组成。核定床位264张，实际开放床位300张。年门诊量10万余人次，年住院8000余人次，年手术量逾7000台。为了增强骨科业务交流，宁波市第六医院骨科诚邀进修医生，以达到经验分享、互相促进、共同提高的目的。进修条件：有医师执业证书和工作单位。有意者请同以下两位人士联系：

上海交通大学医学院附属第九人民医院普外科招收进修医师通知

上海市交通大学医学院附属第九人民医院是集医、教、研为一体的三级甲等综合性医院。该院普外科是上海交通大学医学院重点学科，也是上海市普外科住院医师规范化培训考核基地之一。

北京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科医师进修信息

为了方便广大基层医师进修学习,本刊特开设进修园地栏目,欢迎各招收进修医师的医院,将其进修要求、手续、相关规定等投到本栏目发表,亦欢迎进修医师将您的希望及进修的收获、心得等投来发表。

泌尿外科短期专项技术培训实践与思考

随着县级公立医院改革深入，以及县级医院医疗技术人才培养和医学技术发展，要求县级医院能够运用最新技术承担县域居民常见病、多发病诊疗。所以目前各医科大学附属教学医院在进行常规进修医师培养外，也需对县级医院医师实施各种最新专项技术的短期培训。针对这类短期培训进修医师，重庆医科大学附属第一医院泌尿外科在3个月培训周期内，以培养进修医师自学能力为核心，配合开展小班手把手教学及引入模型教学，取得良好效果。

宁波市第六医院骨科招收进修医师通知

宁波市第六医院骨科是宁波市医疗卫生重点学科，由创伤骨科、关节外科、脊柱外科和小儿骨科等4个亚学科组成。本科核定床位264张，实际开展床位300张。年门诊量10万余人次，年住院8000余人次，年手术量逾7000台。为了增强骨科业务交流，宁波市第六医院骨科诚邀国内相关医师来我科进修，以达到分享经验、互相促进、共同提高的目的。

第一届国际骨科讲师团教育峰会邀请函

骨科医生的国际化、标准化教育是目前我国骨科专科医生培养、提升骨科专科水平的急需,国际骨科教育的经典模式给我国骨科教育带来了重要的经验与借鉴。为配合我国住院医师培训制度的实施,促进骨科医生继续医学教育,及时引进国际骨科先进的教育模式及最新前沿技术,推动中国骨科医生教育的国际化、标准化进程,有力提升骨科医生临床技术水平,由第四军医大学西京骨科医院、香港骨科医学院、国际华裔骨科学会、世界华人骨研学会、Johns Hopkins University医学院骨科及欧洲骨科协会六方联合组成的第四军医大学国际骨科教育学院，定于2015年10月23日-25日在西安凯宾斯基酒店举办“第一届国际骨科讲师团教育峰会”。