结合关节镜模拟训练的PBL教学在骨科临床教学中的应用

目的探讨结合关节镜模拟训练的PBL教学在骨科临床教学中的应用效果。方法将该院2019年1月—2020年1月80名骨科临床实习生,按数字表随机法分为两组。对照组给予常规教学方案,观察组实施结合关节镜模拟训练的PBL教学方案。比较两组临床实习生满意度、骨科临床理论成绩、骨科临床技巧操作成绩、关节镜操作技能评分、创新性思维能力评分。结果观察组临床实习生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组骨科临床理论成绩、骨科临床技巧操作成绩、关节镜操作技能评分、创新性思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论骨科临床实习生实施结合关节镜模拟训练的PBL教学方案效果确切,可提高骨科临床实习生的实习成效,并有利于培养其关节镜操作技能、创新性思维能力,提高其对教学方法的认可。

关节镜模拟训练的PBL教学在骨科临床教学中的应用

探究关节镜模拟训练的PBL教学在骨科临床教学中的应用。方法:选取我院2019年1月至2021年1月骨科实习医师共46名,按照随机数字表法分为观察组和对照组。对照组采取PBL教学模式,观察组在对照组基础上给予关节镜模拟训练教学模式。比较观察组和对照组骨科实习医师教学评价以及临床护理教学满意度。结果:观察组骨科实习医师教学评价显著高于对照组(P<0.05),观察组骨科实习医师临床护理教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:关节镜模拟训练的PBL教学具有可行性,值得医学教学推广及探讨。