政府补贴条件下绿色建筑发展关键主体博弈研究

绿色建筑作为未来建筑的发展方向,受多方主体不断演化博弈的影响。文章将建设单位和施工企业作为关键影响主体,运用演化博弈理论,构建有限理性条件下的支付函数,建立复制者动态方程模型,分析建设单位和施工企业的演化稳定策略。然后引入政府补贴变量,分析在政府补贴情形下关键主体的策略变化。研究表明:建设单位和施工企业博弈双方的策略选择与自身的收益以及对方的策略选择相关。在政府补贴条件下,博弈双方选择绿色建筑的倾向性显著增强,由复制者动态方程可知,博弈双方的策略选择朝着最优演化稳定的均衡方向发展。

绿色建筑发展关键主体演化博弈模型与仿真

基于政府、开发商和消费者三方关键主体,文章运用演化博弈理论与方法,分析了无政府参与以及政府参与下采取激励与惩罚双重机制下开发商和消费者动态博弈关系,运用VensimPLE系统动力学进行模拟仿真,对比研究了无政府参与以及政府激励与惩罚双重机制下的博弈策略选择。结果表明:政府治理在绿色建筑市场化推广中扮演着关键性作用,与单纯的政策激励或行政惩罚相比,政府激励与惩罚双重机制下开发商和消费者选择绿色建筑的倾向性更强,绿色建筑发展速度更快,实现供、需两端最优利益组合与利益均衡效率更高。政府激励与惩罚双重机制的建立有助于缓解政府财政压力,有利于推动绿色建筑向规模化与市场化方向快速发展。

省级政府是素质教育的关键主体

社会改革涉及到多个主体,其中某种主体,因所分担的任务更重要,所处的地位更关键,在很大程度上决定着改革的成败,被称之为关键主体。省级政府及教育行政部门超脱于升学竞争之外,利用自己拥有的经济、法律与行政等资源,可以改革基础教育制度,形成有利于素质教育实施的宏观环境。制度变,行为才会变,素质教育制度的变革才是根本,因此,省级政府及教育行政是素质教育的关键主体。

实施精准扶贫需要精准抓好的关键主体——基于习近平总书记扶贫工作重要论述

习近平总书记在扶贫工作中强调指出,精准扶贫要抓好基层干部、科技扶贫人员、真贫户、乡村本土人才四个“关键主体”:依托基层干部解读、落实好国家扶贫政策,精准使用扶贫资金,坚定老百姓脱贫决心;依托科技扶贫人员做好精准施策,把好精准扶贫方向,坚定老百姓脱贫信心;探底真贫户致贫原因,彻底解放其思想,激发其致富内生动力;培育好乡村本土人才,致力脱贫后致富可持续性建设,组建“原生态”致富生力军。

基于绿色度的绿色建筑关键主体博弈研究

在考虑绿色建筑绿色度的基础上,以开发商和消费者为绿色建筑利益相关者的关键主体,运用博弈论构建在有限理性条件下的复制动态方程,比较分析开发商和消费者在政府激励政策下的决策影响。运用MATLAB基于不同程度的优惠政策以及绿色度的变动情况进行数据模拟仿真,探究绿色建筑未来发展方向并提出相应的政策建议。研究结果显示:当前政府对消费者实行的激励政策和保障措施不完善导致其对消费者决策影响甚微;政府政策方式单一,绿色建筑核心技术匮乏导致推动二星及以上绿色建筑发展缓慢。

落实全面从严治党责任,抓住党委(党组)这个关键主体

2020年2月26日,中共中央政治局常委会会议审议批准的《党委(党组)落实全面从严治党主体责任规定》(以下简称《规定》)要求:扭住责任这个“牛鼻子”,抓住党委(党组)这个关键主体,不折不扣落实全面从严治党责任。3月9日,中共中央办公厅发布并发出通知,要求各地区各部门认真遵照执行。基层党委(党组)主体责任的落实是全面从严治党的重要举措,它不仅有利于夯实党员领导干部的责任担当,也有利于在全党形成良好的政治生态环境。

基于前景理论的绿色建筑供需主体演化博弈分析

为了促进绿色建筑市场供需双方的交易,系统考虑政府激励等客观条件及主体行为特征对其决策的影响,结合前景理论和演化博弈理论构建开发商开发行为和消费者购买行为的两方博弈模型,通过数理推导和数值仿真揭示了各类因素对绿色建筑发展的影响机理。研究表明:随着供应商绿色水平的提高,不同转型能力的开发商开发绿色建筑的概率越大;消费者可接受的绿色建筑溢价会随着消费者绿色偏好的增加而增加;政府应根据供需市场环境灵活调整对开发商和消费者的补贴;主体对选择绿色建筑时带来的增量收益表现得越理性、损失风险偏好越大,越趋向选择绿色建筑。

绿色建筑发展关键主体动态博弈——基于供给侧结构性改革视角

中国绿色建筑市场正处于稳步发展阶段,但仍然存在供需结构不合理、各方利益关系协调不均衡等问题。基于供给侧结构性改革视角,分析了绿色建筑发展过程中"供应侧"和"需求侧"两端正外部经济性特征,构建了政府与供、需两端关键主体动态博弈模型,提出了基于政府、房地产开发商和消费者的对策建议。通过研究,表明绿色建筑发展前期阶段存在正外部经济效应和市场失灵共生现象,供、需两端并不能满足帕累托效率的平衡量要求,只通过市场自身资源配置功能调节绿色建筑市场结构和各主体利益关系存在局限性,政府的适度干预有利于实现供、需两端最优利益组合和利益均衡,有助于加快实现传统建筑市场转型升级。

基于SNA的特大型工程投资项目关键利益主体识别与博弈分析

特大型工程投资项目在建设过程中涉及众多利益主体,解决不同行为主体之间的利益冲突、关键利益主体的利益博弈问题对于项目的成功实施至关重要。首先构建特大型工程投资项目利益相关者矩阵,通过社会网络分析测算出项目的关键利益主体:施工方、项目法人、地方政府及移民;然后基于博弈理论,对关键利益主体利益冲突进行博弈分析,以找出影响博弈均衡的关键因素,并讨论复制动态演化点;提出了完善监督管理制度、加大投机行为处罚力度、建立合理的移民管理制度的对策。

行动者网络理论视阈下区域基础教育信息化关键协同主体研究

区域基础教育信息化协同发展既是推进区域教育改革、实现多主体协同共治和互利共赢的有效途径,也是落实《中国教育现代化2035》、加快区域基础教育现代化建设的重要举措。文章结合我国区域基础教育信息化发展现状与实际需求,基于行动者网络理论,系统分析了区域基础教育信息化推进过程中所形成的人类与非人类两类行动者及其网络关系,深入剖析了各行动者在区域基础教育信息化建设中的转译过程,并构建了主体节点关系图。基于此,文章提出多主体协同过程中所衍生的双相匹配、多方交互和多维协同三种结构关系,并系统分析了多主体协同过程,具体包括需求分析、行动者网络关系的形成、协同行为的产生和管理评估。以期从实践层面为“2.0时代”区域基础教育信息化多主体协同发展提供理论支持和决策依据。

“关键利益主体”视角下的企业租赁型古村落景区管理模式探讨——以世界文化遗产宏村为例

村落旅游起步早,发展后劲足,是乡村旅游的重要组成部分。古村落保护与旅游开发涉及众多利益主体,因此,基于关键利益主体的视角下,以世界文化遗产宏村为例,对企业租赁型古村落旅游地管理体制进行分析,并针对现行管理体制存在的问题提出相应措施,相信会对促进古村落的可持续发展具有较高的参考价值。

基于自组织的物流产业创新体系主体模式研究

物流产业创新系统运行效率的高低,对产业创新和地区经济的发展有十分重要的作用。依据创新型产业内涵,运用自组织理论,构建物流产业创新主体模型,可以很好地解释产业创新系统的发展进程。识别创新体系的四大关键主体,建立产业技术创新四元关键主体模型,并根据驱动元素的不同,把模型分为政府导向型、企业拉动高校推动型和协调发展型三种主要表现形态,旨在为物流产业创新发展提供借鉴。

基于全国主体功能区规划的林业产业结构调整——以东北、内蒙古地区为例

国家主体功能区规划,为现代林业建设布局提供了基本依据。文章选取东北、内蒙古林业经济产业带为例,通过对林业三次产业占林业总产值比重变化的分析,以及该地区林业三次产业与林业的灰色关联度的分析,给出相应的林业产业结构调整的建议。

舞蹈美育中“身体”与“意识”的连接与对话

本文以“身体”与“意识”的连接与对话为切入点,探析舞蹈美育中“身体”与“意识”这两个关键主体之间沟通交流的路径,提出了三个观点:一舞蹈美育核心应该强调“身体”与“意识”的连接;二当前舞蹈美育的“离身”倾向体现为“身体”与“意识”的分离;三舞蹈美育发展路径要实现“身体”与“意识”两者互动式的对话。

中国共产党在公共管理制度创新中的作用

中国共产党是中国公共管理的关键主体,在中国公共管理制度创新中发挥着重要作用,不仅指明了中国公共管理制度创新的方向,而且提供了中国公共管理创新所需的基本资源。中国共产党的自身建设是中国公共管理制度创新的根本保证,其思想建设是中国公共管理制度创新的思想保证,政治建设是中国公共管理制度创新的政治保证,组织建设是中国公共管理制度创新的组织保证。

行业协会参与职业教育产教深度融合研究

行业协会具有天然的行业凝聚力与制约力,德国、澳大利亚等国际职业教育模式较为成熟的国家,行业协会均具有较高参与度。文章厘清职业教育与行业协会的本质内涵及产教融合主体间的逻辑关系,提出行业协会在产教深度融合中的作用路径,包括部门与领域整合、发展教育型企业、加强行业协会自身建设。

激活家校社协同育人的“细胞”

学校、家庭、社会协同育人是提升教育质量,实现高质量育人的重要路径,是“十四五”时期建设高质量教育体系的新要求。中小学校如何牵住改革的“牛鼻子”,既抓好重要领域、重要任务,又抓住关键主体、关键环节、关键节点,做好家校社协同育人工作?我认为,激活班主任这个“细胞”,是协同育人工作持续推进和保持活力的关键。

高校应用型人才培养的关键参与主体及其影响力评价体系构建

高校应用型人才培养的首要问题是识别其关键参与主体,并进一步分析各个主体对于高校应用型人才培养结果的影响力。基于地方应用型本科高校的问卷调查数据,采用因子分析法提取影响高校应用型人才培养效果的关键参与主体因子。并基于因子分析结果数据,采用熵值法构建各主体影响力的评价指标体系权重。研究结果对于高校应用型人才培养模式构建的顶层设计,抓住核心点和落脚点具有借鉴意义,有利于更好地推进高校应用型人才培养的质量提升。

优化学校课程建设 切实加强劳动教育

2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),就全面贯彻党的教育方针,构建德智体美劳全面培养的教育体系,加强大中小学劳动教育作出了系统设计和全面部署。学校是开展劳动教育的关键主体,课程是学校教育教学的基本依据,系统开展劳动教育、全面实现劳动教育目标必须重视劳动教育课程建设。

试论邓小平哲学思想产生的历史必然性

以“解放思想，实事求是”为精髓的邓小平哲学思想的产生有其历史必然性。首先，当代社会实践为其哲学思想的产生奠定了深厚的社会历史基础；其次，现代科技革命的成果为其哲学思想的产生提供了自然科学前提；再次，马克思主义哲学、毛泽东哲学思想是其哲学思想产生的理论来源；最后，邓小平的素质、个体实践和理论研究活动是其哲学思想产生的主体性关键因素。