实证与后实证:行政伦理学研究方法的拓展

不论是国外还是国内的公共行政伦理学,规范与理性方法是人们普遍熟知并广泛运用的。然而,进入二十世纪以来,西方的研究者越来越多地用实证主义方法研究行政伦理的价值问题,随后,学者们又逐渐采用后实证主义研究方法,以弥补实证主义方法的局限。这种方法论是对传统规范与理性方法的延伸与拓展,运用实证的和后实证的方法,为行政伦理问题的研究提供了多样的研究途径与工具,同时拓展了行政伦理的研究视野。

长沙市区域推进学生综合素质评价之十年探索

近十年来,长沙市区域性推进的学生综合素质评价改革实践,以学生成长的关键性实证写实记录为基础,研发了学生综合素质评价内容与评价标准,形成了具有地方特色的评价操作实施办法,搭建了学生素质发展的三维评价框架(学业水平考试+综合素质评价+特长鉴定)。其常态实施既为健全学生人格与基础学力提供了保障,又变革了学校文化,转变了学生的学习方式。但在其实施过程中,仍需进一步加强过程性管理与质量监控,逐步建立十二年一贯的学生综合素质发展评价模型,不断完善评价指标和标准,进一步促使不同层次的高中用好综合素质评价结果。