引导学生把握好学习的“关键性步子”——“用数对确定位置”教学实践与思考

学生若能在学习过程中把握好“关键性步子”,那么他们就会稳健从容,从而使得学科素养的培养落地生根。文章以“用数对确定位置”为例,借助学生熟悉的学习情境、位置的确定过程和数对的产生过程,引导学生把握好数对学习的“关键性步子”,体会数对在确定位置中的作用,同时渗透坐标知识,为图形与坐标的学习打好基础。

从知识的不同角度促进儿童的数学学习——以“用数对确定位置”为例

知识是儿童作为意义生存者必要的精神元素与形成学习智慧的基础，其重要性毋庸置疑，课堂教学理应从知识的不同角度加以思考。本文以“用数对确定位置”为例，从知识的本源、内核、体系、载体等角度阐述知识价值在课堂教学中的具体体现，促进儿童的数学学习。