新时代坚持自信自立的考量依据、关键指向与实践要求

必须坚持自信自立,是习近平基于对党的百年奋斗重大成就和历史经验的科学认知、对新时代党和国家事业发展现实境遇的深度关切、对一部分人残存的民族自卑心理的有力破除而提出的重大原创性时代命题。在这一命题中,自信与自立分别具有深刻内涵和鲜明指向。其中,坚持自信,关键在于坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、文明自信、历史自信;坚持自立,关键在于坚持发展道路自立、指导思想自立、精神状态自立、依靠力量自立。自信与自立相互契合、有机统一,共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的重要内容,集中彰显了新时代中国共产党人的精神状态和奋斗姿态。新时代,坚持自信自立,就要牢记初心使命,推进强国建设;进行文化创新,推进理论创造;注重激浊扬清,加强理论教育;坚持党的领导,坚持人民至上。

议题式教学中的价值引领路向

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:“核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”初中道德与法治课程与其他学科课程育人价值的最大区别是其具有思想引领与价值引导作用。如何通过议题式教学,凸显初中道德与法治课程的思想引领功能,需要坚持教师的价值引导,突出学生的主体建构,强调课内与课外融通,促进知行内转,实现“教—学—评”一致性。

把教育的快乐传递给每一位学生——上海市嘉定区实验小学课程变革之路

上海市嘉定区实验小学以课程标准为依据,不断探索学校课程设计,让课程不断升级。本文介绍了该校课程发展和变革的三个阶段、六个'关键指向'以及六点经验。