基于“关键教育事件”开展园本教研的实践研究

基于对＂关键教育事件＂和教师专业发展的理性思考,研究者以＂形成草根化的关键教育事件、开展多维度的支架式园本教研、运行多样化的教研管理机制＂为三大阶段实施,创生了＂入境支架、畅言支架、梳理支架、转换支架、提升支架＂五大维度的支架式园本教研,在＂说一说、论一论、研一研、验一验、思一思＂过程中,建构了基于＂关键教育事件＂开展园本教研的新体系,提升了教师的专业能力。

基于“关键教育事件”的新教师沙龙式教研探索

发展教师专业判断力的关键是“教学中的关键事件”,针对新教师在专业发展上存在的困惑和问题,仅通过参加区级教研、校本教研等常规教研活动是无法解决的。本文认为,教研活动的真正目的是使新教师能够切实解决课堂困惑,起到活学活用的作用,以“关键教育事件”为载体,呈现出有载体、有聚焦、参与式、开放式为特点的新教师沙龙式教研,是需要体育教育工作者积极探索和推进的新模式。

让美好情感在道德与法治课堂开花结果——谈教师如何在关键教育事件中汲取营养

文章首先介绍了文章的写作背景,然后针对如何捕捉预设性和非预设性关键教育事件提出了见解,并且阐述了有关关键教育事件的思考。

“一句话”潜藏着“大”问题--“关键教育事件”触发教师专业成长

“关键教育事件”是指在教师的教育生涯中,对教师专业成长有重要作用、可以揭示“内隐”观念、触动教师灵魂的事件。幼儿园应以“关键教育事件”为线索,触发教师的专业成长,让教师改变自身的教育行为,启迪教师追求智慧的教学方式。

课程改革背景下的教研“关键教育事件”

春日的上午,我园迎来了十多位专家和领导,我们全面展示了课程游戏化第二阶段取得的成果,活动进行得十分顺利。教师们的脸上都闪耀着掩藏不住的喜悦,这份笑容饱含了一年来团队和教师自身实现较快速度发展所付出的努力和收获的满足。我们将镜头拉回项目申报之初,细细回忆起与教研相关的“关键教育事件”。

基于“关键教育事件”的教师教育行动研究

本文介绍了一种新的教师教育方式：基于“关键教育事件”的教师教育方式。这种方式主要包括两个方面：创造“关键教育事件”和开展基于“关键教育事件”的教师教育活动。前者是在教育理论与教学行为之间架起桥梁，用理论来解释行为、用行办来诠释理论。后者是一种新型研训方式，是有载体的、聚焦一个问题的、有参与的、开放式的研训方式。

“关键教育事件”:教师专业发展的助推器

"关键教育事件"是指发生在日常教育活动中(尤其是在课堂中),对于教师和学生具有重要意义的事件。关键教育事件有助于提升教师的专业判断力,促进教师的成长。创造"关键教育事件",要找准关注的角度,聚焦关注的内容,对事件进行描述、反思和提炼。

捕捉关键教育事件 促进教师专业成长

“关键事件”这一概念是由沃克(Walker.R)研究教师职业时提出的,是指发生在教师个人专业生活中的重要事件,它对教师的教育观念、专业态度和专业行为产生重要影响。他强调教师要对课堂上的关键事件进行反思和研究,以促进自我超越及自身的专业成长。笔者尝试从自身经历的“关键教育事件”阐述其对教师专业发展的重要性和有效性,并以此为基点,思考教师如何主动创造“关键教育事件”,更好、更快地获得专业成长。

基于“关键教育事件”教师教育的行动研究综述

在借鉴国外有关教师教育理论的基础上,上海市长宁区教育学院进行了有关"关键教育事件"的理论探讨和行动研究,文章探讨了基于"关键教育事件"的教师教育的内涵、理念,并结合实例介绍了有关教师教育的教研模式和研修方式,总结了基于"关键教育事件"教师教育的行动研究的主要成效。

关键教育事件的解读与撰写

关键教育事件是近年来学校教育科研和教师培训中受到关注的一个主题,具有聚焦、释义、对话等功能,有助于提高教师的研究能力和认识水平。关键教育事件的研究和写作可以从"事""课""人""物"等角度切入,从不引人注意的小事中发现其中蕴藏的价值意义,并超越就事论事,对所经历的事件有理性的思考,从而提升教师的实践反思能力。

德育过程中的关键教育事件分析

关键教育事件在相关教育目标达成中能够发挥关键作用的事件。它具有主题鲜明、事件典型、效果显著等基本特征。呈现需要包括背景介绍、创意设计、事件描述、反思总结等要件。评价关键教育事件使用效果,需要关注学生认知、情感及行为方面的积极变化。

关键教育事件有力支撑教育内涵提升和教师专业发展

教师教育生活的每一天都会创造或遭遇无数个教育事件,但并不是每一个教育事件都能称得上是关键教育事件所谓关键教育事件,就是能够精准回应相关教育问题的症结之所在,并有力促成相关教育目标明显达成的教育事件:换言之,关键教育事件之所以“关键”,一是因为这类教育事件针对问题存在的症结能够精准回应,有的放矢;二是因为这类教育事件对于现存教育问题的有效解决能够发挥关键作用,立竿见影。

浅析学科德育中的非预设性关键教育事件

非预设性关键教育事件是因课堂情境生成的、发挥关键作用的教育事件。要求事件出现始料未及,当事人机智应变,促进了课堂目标的有效达成。非预设性事件要顺利转化为关键教育事件,要落实学生本位的思想,摆正预设生成的关系,积累情景应变的智慧,践行情理并重的教育。

2019年“黄浦杯”长三角城市群“关键教育事件”征文研讨会在上海崇明举行

2019年3月15~16日,'黄浦杯'长三角城市群'关键教育事件'征文研讨会在上海崇明召开,来自长三角城市群教育科研协作共同体理事长、副理事长等专家参会,本次研讨会由'长共体'秘书长、上海市教科院普教所副所长徐士强主持。

幼儿阅读的“关键教育事件”

幼儿园阶段的读物多数以看、听、说为主,幼儿通过趣味读物来提升自己的兴趣,在阅读过程中发挥想象、思维、表达能力。而在幼儿阅读过程中发生的"关键教育事件",能够帮助他们更近一步走向阅读。在幼儿阅读行为发生的时候,教师应以发现"关键教育事件"为目的,找准契机,让幼儿乐于阅读并善于阅读。以"关键教育事件"优化阅读行为的途径教师应解读关键教育事件,帮助幼儿提高阅读兴趣。在幼儿阅读行为发生的时候,关键教育事件也随之产生,用怎样的角度去关注,是帮助幼儿对阅读行为充满兴趣的关键。

幼儿园课程故事那些事儿

幼儿园课程故事是用故事的方式讲述幼儿园课程实施过程中发生的关键教育事件以及由此引发的教育思考。撰写幼儿园课程故事的过程是一个有意义的发现之旅,在这段旅程中你会发现不一样的幼儿、不一样的教师、不一样的幼儿园课程和不一样的家长。对于幼儿园教师来说,课程故事更像一种记录幼儿成长和生发课程的工具或手段,所以,我们有必要深入认识一下幼儿园课程故事。

基于关键事件的信息技术教师职前教育实习问题研究

本研究以S大学教育技术学(师范)专业的实习生为研究对象,运用文本分析的方法提取信息技术教师职前教育实习关键事件,总结出实习生实习准备不完善、专业知识和技能不扎实、课堂纪律管理效果不佳等问题,并提出做好实习准备工作、增加教学法课时、增强教育教学技能训练、加强职业规划教育、注重班级管理技巧、正视课堂突发事件、加大对实习生的指导力度、构建在线教育实习共同体等策略,以帮助教育技术学实习生顺利渡过实习期,快速发展成为合格的信息技术教师。

关键性教育事件促进个人发展

关键教育事件是教师成长的迫切需求。在开展教学活动的过程中,学生开动脑筋、积极思考,经常会提出一些超出预期的问题,这时我们该如何应对。在教学活动中尚且如此,在幼儿园一日生活中的其他环节更充斥着无限可能。

上海的弄堂

推荐理由：本次评课围绕语文课堂教学中的师生有效互动这一关键教育事件，进行了全面而深入的探讨。