汉语关键词法探讨

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关键词法的心理学价值与词汇学习的实验研究

词汇学习中的关键词法指选择一个在语音或拼写与目标词的某些部分相似的词作为关键词,并在关键词的意义与目标词的意义之间建立相互作用的视觉形象联想。本试验试图探讨关键词法对中国学习者词汇学习的效果。将64名中国六年级学生作为实验对象,运用关键词法进行词汇教学,与采用上下文猜词法或翻译法进行词汇教学的控制班相比较。结果显示实验班和控制班在延后测试中的写出中文意义成绩有显著性差异,在即时测试中,两个班此项成绩无显著性差异;拼写单词方面,无论即时测试,还是延后测试,两个班均无显著性差异。

浅谈关键词法的自然化规范

以规范传统关键词法为目的,探讨了关键词法的自然化规范原理和方式,并在此基础上初步提出了新型关键词法的构建和发展。

关键词法研究

介绍了运用关键词法记忆单词的历史背景,并分析了关键词的作用机制和特点。大量的实验结果表明:一方面,母语为英语者在学习外语生词的过程中,如果运用关键词方法,就能够极大地促进以外语生词为线索的英语释义的提取。母语为汉语的中国人在学习英语词汇的过程中,如果运用关键词方法,有可能极大地促进以英语生词为线索的汉语释义的提取。

关键词法在大学英语词汇学习中应用效果的实证研究——以接受性和产出性测试为例

需要学习者在母语与目的语之间找到发音相同或相近的词汇,在两个词汇之间构建语音连接,并以心理意象的形式记忆,利用言语和表象的双重编码过程促进记忆。这种词汇信息处理方式与常见的语义语境法不同,两种词汇学习方法值得进一步比较,为大学英语词汇教学提供启示。采用关键词法和语义语境法进行组间对比研究,可以发现在接受性和产出性两项测验中,前者的成绩皆明显优于后者,说明采取关键词法更能促进英语词汇的短时记忆、长时记忆和理解。

关键词法记忆英语单词的实证研究

词汇是英语教学中的重要环节,但是多数教师对于学生的词汇记忆提供的帮助并不多。大部分学生对于记忆策略没有什么概念,一般都是采用的死记硬背的老方法。本文通过记忆策略之一的关键词法的试验研究证明这一方法对单词记忆是很有帮助的,从而也说明教师在教学过程中应有意识地帮助学生掌握一些记忆策略来提高单词记忆效果。

关键词法刍议

本文提出关键词法是情报检索语言向自然语言的过渡阶段。汉语关键词的生成要经过至少两个层次,与拼音文字关键词法的本质区别即在于此。中、外文关键词法都没有完全脱离情报检索语言的基本原理一词汇控制。

探析关键词法的认知心理学理论基础

关键词法要求学习者在所学的目标语词汇与母语/目标语中读音相同或相近的词汇之间建立听觉联系并以形象的方式记忆,实质是借助言语和表象的共同加工过程来帮助记忆。从认知心理学的角度分析,它涉及到双重编码理论、加工水平说和激活扩散模型。因为关键词法涉及了多种形式的认知活动,词汇的记忆效果也得到加强,所以它受到研究者越来越多的关注。

从认知心理学角度探析关键词法

词汇习得的研究在当今外语教学领域具有举足轻重的地位,而认知心理学理论的不断发展对词汇学习策略的研究产生了积极的影响和推动作用。其中,涉及到双重编码理论、加工水平说和激活扩散模型的关键词法就受到愈来愈多研究者的关注。关键词法要求学习者在所学的目标语词汇与母语/目标语中读音相近或部分相近的词汇之间建立听觉联系并以形象的方式记忆,实质是借助言语和表象的共同加工过程来帮助记忆。

关键词法与词汇习得研究综述

关键词法是以语音链接和心象链接为基础的一种二语词汇记忆策略.它在很大程度上印证了双重编码理论。大量的实证研究表明,关键词法是影响词汇学习的重要变量,尤其是能明显提高即时记忆效果。但是,在不同条件和模式的测试中,关键词法的效用表现并不稳定,对于多雏度的词汇学习而言,也具有明显的局限性。关键词法发生正面效应的具体条件和机理。以及中国的英语学习者如何有效利用关键词法等,还有待进行更深入的研究。

英语词汇学习组块关键词法

组块记忆策略有利于词汇学习,但只关注词汇形式学习,而忽略了词汇意义学习。关键词法则关注词汇意义学习,忽略词汇形式学习。组块记忆策略和关键词法结合起来有助于学习词汇形式和意义,先利用组块记忆策略将英语词汇分为不同的组块,学习词汇形式,再选取其中某个组块为关键词,学习词汇意义,从而将词汇形式学习和意义学习结合起来,这样一套词汇学习路径称之为组块关键词法。

中学英语词汇教学中的关键词法

作为一种记忆术,关键词法能否用于以母语为汉语的中学英语词汇教学中?本文从国内外实证调查入手,从认知心理学角度分析,结合本人教学实例,证明关键词法是值得借鉴的词汇教学方法.

中学英语词汇学习中的关键词法

有些英语学习者，特别是初学者，往往在课后单词表中用汉语给英语单词注音，令人见了忍俊不禁，如hometown——红糖，mouth——茅厕等等。教师通常都将此视为坏习惯而予以制止。其实，这正是学生使用关键词法（KeywordMethod）记忆词汇的具体例子。

试论关键词法应用于计算机编目系统中的重要意义

针对叙词法的缺点,分析了关键词法的优势,讨论了关键词法在计算机编目系统中应用的重要意义。

产品设计中的关键词法

在网络搜索中，要快速找到自己想要的信息，关键词很重要。同样，在产品设计过程中，要快速找准设计定位，完成产品创新，关键词的作用也非同小可。事实上，关键词的应用贯穿在产品设计的整个过程。

浅析右脑记忆术与关键词法

国内外许多研究指出，右脑记忆术、关键词法对英文单词的识记有显著效果。本文通过阐述右脑记忆机制、右脑记忆术在英文单词识记中的应用以及关键词法的理论架构，发现关键词法具有右脑记忆术的元素。

简析档案叙词法与关键词法

国家标准《档案著录规则》规定主题词是必要著录项目，主题标引成为档案著录的重要环节。在主题标引中，我国档案系统有的使用叙词法，有的使用关键词法。叙词法是用档案叙词表中的叙词进行主题标引；关键词法是从档案中抽取自然语言词汇进行主题标引。两种检索方法在检索...

企业档案管理工作中关键词法的应用

档案管理是企业工作中最重要的一个环节,能够在一定程度上体现企业的管理水平.目前,档案管理工作是企业管理中较为薄弱的环节,普遍存在效率低下、管理思路混乱等特点.关键词法作为企业档案管理中应用最为广泛的方法之一,在提高档案管理效率中有巨大优势,文章对该方法进行论述,希望能够促进我国企业档案管理工作的发展.

人工智能在我国职业教育领域的研究现状及热点分析——基于中文核心期刊关键词分析法

本研究以CNKI数据库为研究对象,选取202篇人工智能在职业教育研究领域的相关文献作为研究对象,运用关键词分析法,借助ROST-CM6软件对相关文献的进行高频关键词分析及共现语义网络分析,从而探究国内人工智能在职业教育领域的研究现状与研究热点。从分析结果中可以发现,国内人工智能在职业教育领域的研究热点主要集中在培养技术技能人才、职业教育教学改革、职业院校数字化建设、教师专业能力培训等方面,关于产教融合、智慧教育、教育信息化等方面的研究也在不断深入。

关键词学习法:信息科技理论课的有效支架——以初中《构建信息安全屏障》为例

信息科技理论课相对实践操作课,比较抽象和枯燥。以关键词学习法可以启迪学生快速理解概念,轻松掌握知识内容。在信息科技理论课中利用关键词学习法是促进学生学习的一种有效支架:以关键词梳理概念可以协助理解记忆;以关键词做分类归纳,建构知识网络;以抓住关键词为钥匙可以分类巧解问题;以事例验证关键词可以深化理解概念。这种支架的搭建是实现有效学习的一个重要策略。