新时代科教兴国战略:时代价值、内涵演进与实施路径

党的二十大报告在第五部分专章部署新时代科教兴国战略,首次将“教育、科技、人才”三要素放在一起进行系统谋划,旨在通过三要素的协同和配合推进科教强国战略,支撑社会主义现代化强国建设。这一论述蕴含了新时代科教兴国战略丰富的时代价值,突出了新时代“教育、科技、人才”在中国式现代化建设中的基础性支撑和战略性支撑地位,是引领国家创新系统加快实现高水平科技自立自强,推进社会主义现代化强国建设的重要遵循。

科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育的逻辑理路、时代挑战与未来路向

科教兴国战略是改革开放以来我国在现代化进程中全面驱动科教事业发展以及有效提升综合国力的一项基本国策,对中国特色社会主义人才培育的顶层设计与行动路向具有重要影响。通过对相关政策文献的梳理分析发现,“中国式现代化下社会主要矛盾的解决与人才素质结构的丰富”的历史逻辑、“马克思主义人才观与人力资本理论中国化时代化的教育创新”的理论逻辑以及“教育内部结构变革与社会外部环境驱动协同助力中国人才培育”的实践逻辑,是对科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育逻辑理路的理性诠释。然而,随着政治、经济、文化、社会等方面的高速发展,以及教育、科技、人才、创新等要素间作用方式与效能的变化,科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育也因人才培育环境与目标的变化而受到挑战。有鉴于此,结合党的二十大就科教兴国战略对强化我国现代化人才支撑所作的战略规划,可基于国家立场从人才培育环境、人才培育机制、人才培育效能、人才培育范式这四方面进一步探究科教兴国战略下中国特色社会主义人才培育的未来路向。

深入实施科教兴国战略 强化高质量发展的基础支撑

加强高质量教育体系建设。全面贯彻党的教育方针,坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。制定实施教育强国建设规划纲要。落实立德树人根本任务,推进大中小学思想政治教育一体化建设。开展基础教育扩优提质行动,加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,改善农村寄宿制学校办学条件,持续深化“双减”,推动学前教育普惠发展,加强县域普通高中建设。减轻中小学教师非教学负担。办好特殊教育、继续教育,引导规范民办教育发展,大力提高职业教育质量。

论习近平科教兴国战略的深刻意蕴及实践路径——深入学习党的二十大精神

习近平科教兴国战略是自党的十八大以来,习近平总书记围绕科技和教育在国家经济社会发展的重要作用和地位作出的系列深刻阐释,其在党的二十大报告中提升至新的历史高度。文章从这一重大战略赶超日新月异的新科技革命、建设创新型国家奋斗基点的深厚意蕴及教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的实践路径进行解析,以期更全面、系统、深刻地理解习近平总书记缘何提出科教兴国战略,以及如何贯彻和落实科教兴国战略。

论科教兴国战略的实施路径

我国提出并实施科教兴国战略几十年来取得了较大成绩,但仍旧存在多方面的问题,需要进一步做好以下几个方面的工作,以全面贯彻落实党的二十大所强调的科教兴国战略:进一步加大研究与宣传科教兴国战略的力度,以充分提高全国上下实施科教兴国战略的意识;进一步加大教育与科技的经费投入力度,以奠定实施科教兴国战略的物质基础;进一步加强教师队伍建设,以增强实施教育兴国和教育强国战略的推动力量;进一步改革教育培养体制机制,以提高人才培养质量与效率;进一步完善人才选拔与任用体制机制,以激发实施科教兴国战略的内在动力;进一步完善科研体制机制,以提高创新科技和应用科技的水平。只有认真做好这几个方面的重要工作,我国才有可能充分实现科教兴国战略和教育强国、科技强国、人才强国的目标。

理论、历史与现实:理解新时代科教兴国战略的三重视角

科教兴国战略于1995年首次提出,2022年党的二十大报告再次强调科教兴国战略,并首次在党代会报告中将教育、科技、人才进行专章部署、集中表述,将科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略一体谋划、一体部署、一体推进。新时代、新征程必须正确领会和把握科教兴国战略新内涵.

科教兴国战略背景下高校体育育人实现路径研究

文章以新时代科教兴国战略对高校体育的影响为切入点,提出高校体育应主动适应新时代发展要求,落实国家战略使命任务,抓住契机深化高校体育改革创新,全面释放体育强大而独特的育人力量。基于当前高校体育育人工作现状,探索通过打造利益兼顾的成长体系、构建良好育人运行体系、筑牢体育育人支持体系等方法路径,更好发挥体育育人功能,助力推进高校体育育人工作的常态化、体系化建设,提升高校体育综合育人效果,提高人才培养质量,将当代大学生培养成为全面发展、堪当民族复兴重任的时代新人,积极响应党的二十大报告赋予高等教育的新使命。

新时代科教兴国战略的理论与实践创新

党的二十大报告全面系统地阐述了新时代科教兴国战略,深刻地提示了科教兴国战略在全面建设现代化强国和全面实现中华民族伟大复兴进程中的基础地位、支撑作用、总体布局和重点任务。科教兴国战略的形成与完善有其内在的理论逻辑、实践逻辑和未来逻辑,是一个与不同时期国家总体战略与发展目标持续紧密结合的系统工程。在党的二十大报告中,将教育、科技、人才培养创新紧密结合,三大战略目标一致,“三个第一”动力合一,体现了理论创新的科学性、总体布局的系统性、战略实施的有效性三大特点,必将形成国家经济社会高质量发展的新优势、新赛道和新格局。

新时代科教兴国战略:内在逻辑、现实证据与实现路径

党的二十大报告全面系统地阐述了新时代科教兴国战略,凸显了在中国开启第二个百年新征程的背景下,立足教育、科技、人才对于社会主义现代化强国建设的重要意义。深刻理解科教兴国的时代意涵,充分把握科教兴国战略的内在逻辑,必须认识到科教兴国战略的底层逻辑、新经济逻辑、创新逻辑与国际竞争逻辑。面对新的数字革命的特点、中国经济发展的阶段性特征以及复杂多变的国际政治经济形势对实施科教兴国战略提出的全新战略需求,必须要依托自主创新体系的建立,以及教育体系的高质量重构培养创新型人才来完善落实科教兴国战略的实施路径。

新时代实施科教兴国战略的时代意涵、战略需求、实现路径

新时代实施科教兴国战略具有全新的时代意涵,要站在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的新高度,立足教育、科技、人才“三位一体”统筹发展的新部署,充分把握新时代实施科教兴国战略的重要地位、核心价值和内在逻辑;中国式现代化五个方面的中国特色对实施科教兴国战略提出全新的战略需求,要从带来的新机遇、提出的新要求、创设的新课题、指明的新方向、开辟的新道路五个方面进行全面把握;要通过坚持“教育优先发展”推进高质量教育体系构建、坚持“科技自立自强”推进科技创新发展、坚持“人才引领驱动”培养造就大批高素质人才来完善落实科教兴国战略的实现路径。

新时代科教兴国战略中的科技角色:历史方位、实践表征及未来趋向

科学技术是推动人类社会发展的革命性力量。科技创新是提高社会生产力、提升国际竞争力、增强综合国力、保障国家安全的战略支撑,必须坚持其在中国式现代化建设全局中的核心地位。从历史演进来看,科教兴国中的科技角色经历了从“服务国家建设”到“提高社会生产力和综合国力的重要支撑”,再到教育、科技、人才三位一体成为“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的过程。当代科技发展日益呈现交叉融合趋势,是解放和发展生产力的重要基础和标志,在新科技革命时代呈现出渗透性、扩散性和重塑性等特征。党的二十大面向新时代,教育、科技、人才三位一体的战略部署为新时期科技角色作用的发挥指明了方向。通过教育、科技、人才三位一体的联动发展,科教兴国战略必将赋能中国式现代化新征程。

实施科教兴国战略开创广东教育事业新局面

党的二十大报告对教育工作提出一系列新观点、新论断、新思想、新战略、新要求,是习近平总书记关于教育的重要论述的丰富和发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,激励广大教育工作者提振办好中国特色社会主义教育的信心决心,增强教育改革发展的责任感使命感紧迫感,努力为教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中发挥基础性、战略性作用作出新贡献。

坚定不移为实施科教兴国战略贡献高校力量

逐梦百年路,奋斗向未来。党的二十大报告从办好人民满意的教育、完善科技创新体系、加快实施创新驱动发展战略、深入实施人才强国战略四个方面,对“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”作出了全面部署。新时代赋予新使命,新征程呼唤新担当。

提升领导干部推进科教兴国战略的能力

领导干部要主动靠前,把党中央关于科教兴国战略的一系列决策部署落到实处,而其工作能力和水平则直接决定了这一战略实施的效果。当前,少数领导干部在推进科教兴国战略的过程中存在着对这一战略理解有误区、工作制度保障上有短板等问题,其工作态度、工作方式和工作方法等也有极大的提升空间。实践中,要增强领导干部推进科教兴国战略的能力,必须从讲政治的高度深刻理解这一战略的科学内涵与现实意义;从谋发展的远度正确处理好“存量”与“增量”、“可为”与“应为”的关系;从求团结的广度推动动力机制、协同机制、评价机制的创新发展;从顾大局的角度深刻认识科教兴国战略这一有机整体。

深入实施科教兴国战略 加快推进教育现代化

习近平总书记在党的二十大报告中对“办好人民满意的教育”作出战略部署,强调“坚持教育优先发展”“加快建设教育强国”,充分体现了教育的基础性、先导性、全局性地位和作用,为到2035年建成教育强国指明了前进方向。我们要认真贯彻落实党的二十大精神,深入实施科教兴国战略,加快推进教育现代化,为强国建设、民族复兴提供有力支撑。

新时代新征程实施科教兴国战略的实践路径

党的二十大报告提出“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”目标任务,并明确指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”新时代新征程坚持把教育、科技、人才统筹推进、一体部署,具有重要战略意义和深远历史影响。新时代新征程实施科教兴国战略,必须坚持教育、科技、人才“三位一体”系统谋划、整体推进、协同发展,紧扣党的中心任务,坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,建设教育强国、科技强国、人才强国,筑牢国家强盛和民族复兴之基。

聚焦科教兴国战略 推进高校创新创业教育——中国产学研合作促进会领导考察调研广东工业大学

2023年11月19日,中国产学研合作促进会会长王建华、副会长雷朝滋率高校及企业代表到广东工业大学调研创新创业教育工作,校党委书记胡钦太在广东工业大学国家级创新创业教育实践基地-工大创谷会见了访问团,党委常委、副校级干部张学理陪同.

深入学习贯彻党的二十大精神--实施科教兴国战略

教育是立国之本,科技是强国之路。党的二十大报告指出,实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。新发展阶段下,科教兴国战略被赋予了新的内涵和任务,“十四五”时期是内蒙古创新驱动高质量发展攻坚期,文章立足新发展阶段,阐述新发展阶段实施科教兴国战略的现实价值,分析内蒙古实施科教兴国战略的基础,探索内蒙古实施科教兴国战略的路径,具有一定的实践意义。

中国共产党第二十次全国代表大会胜利召开 二十大报告关键词|实施科教兴国战略

报告原文教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。

新中国五代领导核心体育兴国战略思想体系与我国体育兴国战略体系研究

新中国五代领导核心体育兴国战略思想体系始终是我党的重要治国方略之一,它的形成是建国后党的五代领导核心艰苦探究的结果,是中国共产党集体智慧的结晶。深刻领会和全面掌握新中国五代领导核心体育兴国战略思想体系的实质和内涵,对于我国建设世界体育强国和实现中华民族复兴伟业的中国梦都有着十分重要的意义。