对背越式跳高教学中怕杆的心理分析

前言 背越式跳高是技术性,身体素质要求较高的运动项目之一。在体育教学中,由于项目新颖,观赏价值高颇受大学生们的欢迎。但是,背跃式跳高动作复杂,要求素质全面,错误的动作会给学生造成要伤害,故学生在学习过程中易产生恐惧、怕杆的心理,不利于教学的进行和良好的技术掌握。通过教学实践,我们认为心病还需要心药医,只有清楚背跃式跳高教学中学生心理变化的四个环节即恐惧、分散、集中和自信的生理机制,才能找出正确可行的解决办法。

大学生思想政治教育中的心理障碍与消除

大学生思想政治教育离不开信息的传递与吸收,但是,信息的传递与吸收又不总是一帆风顺的,常常因为教育过程中的种种障碍而使思想政治教育不能达到预期的目的。在高校学生思想政治教育实践中,我们发现由于大学生心理因素障碍比其他因素引起的障碍更普遍、更棘手。在对大学生进行思想政治教育的过程中,不一定会时时遇到其他因素的干扰,但是,大学生的认知、情感、态度等心理因素却无时无刻不影响着思想政治教育的效果。由于大学生的不良心态直接影响着沟通过程,阻碍着信息的传递与吸收,这就是所谓的思想政治教育中的心理障碍。

谈赛前运动员心理训练

前言 为了使运动员适应瞬息万变的训练和比赛形式,在整个大脑控制系统中,形成巩固熟练的信息,培养运动员心理上自我控制能力,使运动员在关键时刻创造性地以消耗较少的心理能量,取得较大的成果,这便是心理训练的重要作用。

打开注意的那一扇门——理性信息传播心理研究

新建的大厦要搞好现代装饰,每期杂志的封面要设计出精美的图案,出入在姑娘群中的小伙子要细心打扮,……,这些都是为了吸引某种特定的对象,使其注意。 新闻评论虽然是理性信息传播的重要载体,实事求是地讲,读评论的人毕竟比读新闻的人少。如果传播主体在写作评论时,只顾渲泄自己的理性主张,把受众置于一边,毫不注意考虑自己传播的理性信息能否使受众注意,受众便会把评论冷落在一边。这对理性传播的主体来说,是十分痛苦的事。因而,传播理性信息,一个重要的环节,就是要考虑受众的注意。心理学家乌申斯基说:“注意就是那一扇门,一切外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门。”新闻评论的理性信息是“外部世界”,要进入受众的灵魂,就要打开“注意”的“那一扇门”。

浅谈冰雪运动员的赛前心理训练

1 心理稳定训练 冰雪运动员在比赛前和比赛中最大的弱点是心理不稳定,一位运动员在第一次参加比赛后,曾经这样叙述他的心理活动情况:强烈的兴奋笼罩着我,我的脸上充血,脉博和呼吸显著加快。为使运动员能控制自己的神经反应,克服焦燥不安、神经过敏、感觉迟缓,保证睡眠,使精神处于良好的战斗准备状态,

论CQT测试中的准绳问题

现代心理测试技术是对被测人心理信息的探查,而心理信息来源于被测人的注意。注意的心理生理基础是定向反应和优势兴奋中心。在CQT测试中,传统准绳的开发是在欺骗检验的理念下引起无辜者对准绳问题的注意,而改进准绳的开发则是在犯罪心理信息探查测试的理念下,引发有罪者在真实案件信息和无辜者在虚拟案件信息上的注意。

“沉默”在课堂教学中的作用

“沉默”在课堂教学中的作用范亚林教学，主要是依靠以声波为载体的教学语音。要把“沉默”用于课堂教学，乍一听，似乎有点玄乎。因为教师上课即在于“讲”，而“沉默”此处之意则为“不说话、不出声”（《汉语大词典》）。但是，“沉默”的妙用的确在课堂教学中具有积极...

略论诗的意象跳跃的心理特征

诗的意象跳跃作为诗的表象运动的一种律动形式,其内在心理机制则是一种审美注意的转移.跳跃性作为诗的结构特征,是同散文式的过渡性区分而言的.从意象间所表现出来的心理跨度和心理速度上看,诗的意象跳跃也就是审美注意从一审美客体向另一审美客体的飞跃转移.注意作为意识对某一客体的指向和集中,根据巴甫洛夫高级神经活动学说。

谈谈学习中的科学用脑

学习,是调动学习者的一切心理积极性的一种极其艰苦而又极为复杂的脑力劳动.若要取得学习的最佳效果,尽快地把人类的认识成果转化为自己的知识财富,就必须学会科学地运筹我们的大脑.充分调动大脑两半球的积极性作为“自然王冠”的人类大脑,是由两个半球组成的.在学习中科学用脑,首先就应把两半球的积极性充分调动起来.据研究,人的大脑两半球与动物的大脑两半球不同,在功能上存在着显著的差异.

应用题分析中的猜测估计

应用题分析中的猜测估计李琴在分析应用题时，常常要经过＂模糊─近似─正确＂的思维过程；同样，在寻求解题思路时，要有个＂猜测─估计─求解＂的过程。儿童在解答应用题时往往漫不经心，轻率作答。如果教师创设富有吸引力的＂问题情景＂，引导学生对结果作出猜测估计，...

无意识反映在体育教学中的转化

所谓意识是人脑特殊物质的机能,是人对客观现实的自觉反映,是主观映象的高级形式。所谓无意识,同样也是人脑的机能,是人对客观观察不自觉的反映,是主观反映的低级形式。较之人对客观事物的有意识反映,它的认识价值显示和实践作用的发展发挥。

知心三T

赵森同学: 你的情况属于较为典型的“考试焦虑症”。 我们知道考试是一种复杂的智力活动,需要的是良好的心境和冷静的头脑,否则就会导致考试的失败。但是考试却是滋生消极情绪的土壤,对于那些对考生有重大影响的升学考试尤其如此。一般考生过于强烈的求胜动机在大脑皮层形成一个占主导地位的优势兴奋中心时。

优化课堂教学不可不知的心理学常识

文章概括提炼了一系列与课堂效果密切相关的心理学常识，包括马斯洛的五个层次需要理论、维果斯基的最近发展区理论、巴普洛夫的优势兴奋中心理论、学习兴趣产生机理、艾宾浩斯的遗忘规律等等，旨在优化教与学的心理，从教与学两方面提升课堂教学效率，让教学更具科学性，让心理学为教育学加分。

创造性思维本质多面观

创造性思维的本质是什么?这是创造性思维研究的核心内容。目前,对这个问题有五种看法:其一,认为创造性思维的本质是对信息的序化,即将无序信息有序化,或将原有的有序信息加工成新的有序信息系统。其二。

浅谈不良情绪的控制

不良情绪亦属于人的心理现象,它是客观现实作用于人的大脑引起不适而产生的情绪体验,比如忧郁、悲伤、痛苦、激愤、忧愁、忿怒等反映形式。 人产生不良情绪后,常控制不住自己的激动而产生过头的做法,小而言之影响个人的工作、学习和身体健康;大则影响家庭和睦、破坏同志关系,乃致影响社会的安定团结。所以研究对它的控制,这是很有意义的。