沉浸式VR电影中兴趣中心的视听元素设定

VR电影的出现使得观众获得了不同于传统观影的新颖体验。但是随之而来的观影习惯变更使得影片兴趣点设置机制产生了变化,所以在基于传统视听语言基础上,我们探索出了VR电影观影兴趣点的设置机制。

兴趣中心、学生中心和活动中心

美国著名进步主义教育家杜威，特别强调教育三中心，即兴趣中心、学生中心和活动中心。受杜威教育思想的影响，美国中小学一切教育活动更多地从学生的兴趣出发，非常重视张扬学生的个性，尊重学生的选择，引导学生进行创造性学习。美国教师和家长对待孩子的学习和活动，多是以平等商量的口吻，极少说你应该怎么样，不应该怎么样。他们善于做学习活动的参与者、学生学习的伙伴，而不是课堂的控制者、指挥者和演员。

近现代中国地质科学学科兴趣中心的转移——基于1936年至2006年的文献统计

文章对近现代中国地质科学发展不同阶段的学科兴趣中心转移现象进行了深入分析,揭示出中国地质科学学科体系的构建及其变迁的趋势:学科体系经历了由传统到现代的转变,总趋势上与世界地质科学学科体系的发展具有趋同性。

以读者阅读兴趣为中心的高校图书馆阅读推广

本文以高校图书馆为研究对象,站在社会文化发展角度,围绕高校图书馆阅读推广服务展开探究。并将关注的重点放在读者阅读兴趣上,希望能够通过积极改革高校图书馆阅读推广服务策略,可以在贴近读者阅读兴趣的基础上,最大程度激发读者阅读兴趣,使广大师生可以保有高涨的阅读热情。为此,本文首先结合高校现阶段图书馆阅读推广服务现状,对其中存在的主要问题进行了深入分析。最后在上述分析基础上,以读者阅读兴趣为中心,从几个不同方面分别对高校图书馆阅读推广服务优化策略进行了详细介绍。希望能够借助以下研究,可以为进一步促进高校图书馆阅读推广质量的提升提供更多科学性、合理性的意见和建议。

以兴趣为中心,对高中语文有效性教学的构建研究

在全面落实语文授课的过程中,教师需要关注高中生兴趣需求,以激趣为目标,探索富有活力和创新性的教学模式,,从而保证所构建的语文课堂更加高效。下面,主要分析目前在语文课教学开展中所存在的问题,并从学趣出发探索有效性教学的具体实施路径,从而为推动语文课程实现深入革新提供重要行动参考。

职业兴趣及其培养

兴趣是指—个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向,或者说兴趣是指人积极探索某种事物的认识倾向。当兴趣的对象指向某一职业时,就称之为职业兴趣。加拿大学者将人的职业兴趣分为十种类型,霍兰德则将大多数人的职业兴趣划分为六种类型。职业兴趣的品质包括倾向性、广阔性,持久性和效能性。在职业兴趣的培养中,要注意以下问题:①培养广泛的兴趣;②要有稳定的中心兴趣;③培养现实的职业兴趣;④结合社会、心理、生理等因素,培养职业兴趣。

从学生学习兴趣的发展过程谈工科物理教材中的应用内容处理哈里德和瑞斯尼克第三和第四版教材浅析

从学生学习兴趣的发展过程谈工科物理教材中的应用内容处理哈里德和瑞斯尼克第三和第四版教材浅析西南交通大学王莉，黄瑞霖，张庆福如何在工科物理教材中处理有关物理学应用内容及如何认识其教学本质是近年来国内外物理教育工作者普遍关心的问题。我们在对美国和国内三十...

浅谈高职生职业兴趣及培养

了解职业个性心理特点,一方面有利于高职生选择适合自己个性的职业,使他们尽快适应职业环境,实现个人的价值,另一方面高职院校对学生的职业生涯教育工作有很重要的意义。本文从兴趣、职业兴趣的定义、类型和品质入手,探讨职业兴趣的培养。

大学生兴趣特征浅析

兴趣是人认识或从事某种活动的推动力量。凡是与自己的兴趣相符合的活动容易引起人的积极性,能使人轻松愉快而富有成效的完成任务。近年来,我国心理学工作者曾对我国中小学生的兴趣、动机,理想的特点进行了大规模的调查,并取得了可喜的研究成果。但对大学生这方面心理特点的研究还是个薄弱环节,我们试图逐步从这方面做点工作。几年来,我们在政治思想工作和教学实践中对大学生兴趣特点进行了长期的观察了解,积累一些材料,为了验证日常观察的事实材料的准确程度,我们又在文理科系500名大学生中以《大学生兴趣的自我分析》为题,用自由写作法,让他们叙述个人兴趣特征及形成过程。根据现有材料,

论人才成功的兴趣影响

影响人才成功的心理因素主要包括智力因素(如观察力、记忆力、思维能力、想象能力、操作能力等)和非智力因素(如意志、情感、兴趣、性格等)。在非智力因素中,人们往往注重意志、自信心等因素对人才成功的影响,未能充分注意到兴趣对人才成功的作用。但是,许多事例表明,兴趣在人才成长过程中起着很大的作用,是人才成长的动力因素之一。

“分层走班”理念下激发和培养初中学生英语学习兴趣的教学策略初探——以译林版《英语》八年级上册Unit 5第一课时为例

教师应在初中英语“分层走班”实践中直观导入,让学生在潜移默化中亲近话题,激发直接兴趣;因层定教,在游戏活动中深入主题,建立中心兴趣;小组合作,在任务驱动中拓展文本,培养间接兴趣。教师需要帮助学生找到最适合自己的学习节拍,以自信的状态投入到英语学习中。

中学生阅读兴趣浅探

中学生进入青年期,由于生理与心理的变化,其学习动机、态度、兴趣及能力都有改变,独立思考能力强了,智力和个性品质也逐渐形成,渴望扩大知识面,已开始有目的地阅读,并力求在阅读活动中表现其独立性,逐步用所掌握的知识解释现实生活中的实际问题。在十几年的社会生活中,由于社会环境、家长及教师的影响。

试论体育教学中学生兴趣的培养

学生体育兴趣是建立在身体活动需要基础上的,但它要以后天体育实践为基础。体育兴趣影响着学生体育活动的方向、强度、持续时间,它能把学生积极愉快的情感和注意与具体的体育活动紧密地联系起来,促使他们对体育活动不断倾注时间和精力;它也是学生参加体育活动的主动性、自觉性的标志。一、体育兴趣的特点 (1)兴趣的选择性。学生在体育学习中,其学习兴趣具有一定的选择性,如学生对球类项目普遍感兴趣,练习起来积极性也高,兴奋性强;而对队列练习,中、长跑等枯燥项目则不感兴趣。(2)学习兴趣的中心性。学生在广泛的兴趣上都有一个中心兴趣。多方面的兴趣只有在某一个兴趣与中心兴趣相结合时,才能有所突破。教师要有意识地引导和培养学生对其它项目的学习兴趣,只有这样才能在体育学习中掌握各项技术、技能。教师应注意在提高中心兴趣的同时"以点带面"。(4)兴趣的稳定性。这是指学生学习兴趣持久的心理状态。掌握体育知识、技术、技能要坚持不懈地努力学习,并运用于实践。

改革作文教学 激发写作兴趣

培养和提高学生的写作水平是中学语文教学的重要任务，为改变学生怕写作文的现状，教师必须进行作文教学改革，从激发学生写作兴趣入手，将其引入写作学习的正常轨道，以达到教学目的。

试论学生兴趣的培养

试论学生兴趣的培养杜春凤兴趣是人对事物的特殊的认识倾向。兴趣这种特殊认识倾向，在于这种认识总是带着肯定的情感去认识自己感兴趣的对象，总是伴随着快乐、喜欢、高兴等肯定的情绪。当一个人对某种事物持有积极的情感时，我们就认为他对这种事物发生了兴趣。一个人对...

兴趣探微

兴趣,是人们普遍具有的增效性的心理特征。愉悦、兴奋、生动是兴趣显而易见的心理体验。现实生活中无论学习或工作,有兴趣与没兴趣,其产生的效率或效果大不一样,这是公认的事实。兴趣在宏观上,无论是哲学、社会学、心理学、教育学,也无论是古人今人都是肯定的。进化论的创始人之一的达尔文就说过:“……我有强烈的多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西……”。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。

漫谈个人兴趣

心理学认为,兴趣是指人们积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向,这种意向是和一定的情感体验联系着的。兴趣属于每个人,可每个人的兴趣又不尽相同。从科学家的兴趣来看,大致可分为三种类型,即专一兴趣、一专多向兴趣和多向兴趣。“专一兴趣”是指一个人对某一学科有浓厚的兴趣,而对别的学科缺乏兴趣;“一专多向兴趣”是指一个人在多种兴趣的基础上有一个中心兴趣;“多向兴趣”是指一个人对横向跨度较大的学科具有广泛的兴趣,而没有明显的中心兴趣。在这三种类型的人中,第一种人知识有深度;第二种人不仅知识有深度,而且有广度;第三种人的知识只有广度,而缺乏深度。历史上不少有作为的人,在青年时代。