声乐教学中学生主体参与兴趣的研究

学生参与兴趣与声乐教学中的诸多环节有着深刻的联系。声乐教师要在教学中培养学生的兴趣,就必须从教学艺术氛围、满足教学需要、明确参与目的、赋予教学之美和激发参与动机等方面入手,培养和提高学生的主体参与兴趣。

中学体育教学环节中女学生主体的兴趣激发探究

体育课程属于中学教学体系的重要部分，在提高学生参与体育运动兴趣、培养学生体育素养及提高学生体质等方面发挥着重要作用。在中学体育教学环节，应充分重视女学生体育教学问题，综合认知女学生主体的生理及心理特征，采取具备针对性的教学措施，切实激发女学生参与体育教学的积极性与兴趣，有效实现教学目标。

得法于课内,得益于课外——“写作”精品课程第二课堂建设探析

实现高校写作课教学和育人目标,需要建设凸显专业特色,以学生为主体,注意教学导向作用,注重反馈评价的写作精品课程第二课堂。

完善学前女生体育锻炼主体意识培养途径

培养学生体育锻炼主体意识开始于学校体育锻炼,这也是学生体育锻炼的初始阶段,而学前体育能否顺利完成预定目标,直接影响到学校体育能否有效开展,进而影响到学生终身体育锻炼主体意识。学前女生通过后天的有效锻炼可以充分改进并提高先天体质的强弱。那么,要使学前女生认识到体育锻炼对社会和自己的意义而产生体育锻炼的愿望,同时让学前女生在体育锻炼中体验到愉快的情绪,就要从体育锻炼的根本需要和教育意义出发,找到科学的体育锻炼的技巧和方法。在进行学前体育锻炼的教学过程中,学前教育工作者应本着提高学前女生健康水平的重要职责,不断深入观察,研究各类学前体育锻炼方法在整个过程中的规律特点及作用,发挥它的潜在功能;同时,加强对学前女生的体育锻炼主体意识的培养,对于改变学前女生体质,促进学前女生全面发展具有重要的教育意义。

实现以学生为主体的英语课堂教学

现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的，他们具有主观能动性，应是教学的主体，回归学生主体已成为现代教学模式的共同趋向。英语课堂教学要想实现以学生为主体的教学模式，需要教师以创造性的劳动，开辟种种渠道。本文从激发学生兴趣、转换教师角色、鼓励创新、创造实践机会等方面谈谈如何实现以学生为主体的英语课堂教学。

浅谈现代信息技术与高中英语教学的整合

英语是一门语言,对听说读写具有很高的要求,如何引导学生更加主动而有效地学习英语,促进英语语言综合运用水平的提高,这是英语教师所不断探索的重要课题。将现代信息技术整合于英语教学中,可以实现学生学习方式的转变,学习内容的丰富,更能突出语言学科的交际性与实践性,利于学生英语水平的提高。

如何应用任务型教学使英语语音教学高效化

语音是英语学习的基础,是为了服务于语言的交流功能。如果只是单纯地学习语音,教学枯燥,无法激起小学生学习的激情,相反还会让学生对英语望而生畏。运用任务型教学法,将语音知识寓于特定的任务之中,通过学生完成任务来获取知识,突出学生学习的主体性与主动性,这样能增强学生的自信,强化学生的成就感,更能取得事半功倍的效果。

浅谈小学数学教学评价

教学评价是课堂教学的重要组成部分,通过有效的教学评价,可以有效的诊断教学效果,激励学生的学习,针对学生情况来调节教学,从而优化教学。在小学数学教学中也需要进行教学评价,但是存在着评价依然是在沿用传统模式,以成绩为中心的单一评价标准,这与新课改的要求是背离的。所以在当前的小学数学教学中,要重视教学评价的作用,科学评价、有效评价。

中职语文有效教学策略初探

中职语文教学对象基础差，加之学校对语文课的轻视，教师教学理念没有发生根本转变，导致学生语文素养不能适应用人单位的要求。要提高学生的文化素养，达到用人单位要求，必须改革课堂结构、激发学习兴趣、优化评价模式。