兴趣体育课让学生在快乐中成长

通过对传统体育教学课程的分析,发现其存在一定的问题,使得学生上课的积极性不高,使教学质量不理想。通过游戏力量和明星效应的探讨和尝试,发现这是提高教学质量的一个重要途径。总结经验,综合利用各种方法,激发学生的课堂兴趣,提高体育教学质量,让学生在兴趣体育课中快乐成长。

“传统体育课”与“兴趣体育课”教学比较

中小学新课程实施对体育教学提出了更高的要求,旧的体育教学模式已不能适应发展的潮流,兴趣体育在实践中应运而生。本文就传统体育课与兴趣体育课教学模式的特点与效果进行了比较,认为兴趣体育是值得推广的新的教学模式。

再谈兴趣体育课和传统体育

采用兴趣体育课新的教学模式,对培养学生的自主学习,自我锻炼,独立思考和创造能力都具有积极的促进作用,符合健康第一的指导思想,对提高教学质量有明显效果。传统体育课的优点可以弥补兴趣体育课的缺点,传统体育课教学是兴趣体育课教学的基础,二者相辅相成,不可截然分开。

大学生的体育课兴趣及其潜在效应研究

体育课是大学体育教育的主要内容和重要方式,也是青少年体育工作的构成。大学生对体育课感兴趣的程度不仅仅关系到体育课的效果,而且对大学生养成参与体育健身运动习惯乃至对身体素质也会产生潜在影响。在对一高职院校大一学生的调查显示,大学生体育课兴趣和体育课效果总体良好,但参加体育锻炼和身体素质自评情况较一般,由此表明,提升体育课兴趣的潜在效应仍有较大空间。

高校体育课兴趣对运动持续意识的影响

以大连地区高校大学生为研究对象,为了揭示高校体育课兴趣对运动持续意识的影响而进行调查研究,在此基础上采用探索性因子分析、信度、多元回归分析。结果显示:高校体育课兴趣对大学生运动持续意识有影响,特别是高校体育课兴趣中内容和身体效果有着显著影响。因此,要提高大学生体育课兴趣,应丰富高校体育课的内容和对大学生身体效果的培养。

体育教学中激发学生体育课兴趣方法的探究

运用文献资料法和实地观察法,结合体育教学的现状,提出几种行之有效的激发学生体育课兴趣的方法,为开展课改一线的教师提供参考和借鉴的帮助.

浅议激发与培养高职学生体育课兴趣问题

高职院校体育课教学是培养学生身体和心理素质的主要渠道,也是美育教育和学生健康人格培养的重要环节。但由于体育教学内容形式单一,缺乏灵活性,忽视体育教学的重要性,不能激发和培养学生体育兴趣。教师应努力提高自身的教学能力和文化素质,广泛运用体育游戏进行教学活动,力争在内容多样性上突破,拓展培养学生从事体育活动的意识、态度、能力和习惯,激发学生体育兴趣,从而使学生养成积极参加体育锻炼的爱好与习惯,以实现健康教育的目的,适应时代发展的需要。

高职院校女大学生体育课兴趣调查与分析研究

该文运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访谈法,对高职院校各专业500名女大学生作为调查对象,对女大学生体育课兴趣现状、影响因素等状况进行调研与分析研究,从调研的结果来看,女大学生体育兴趣具有一定倾向性,且受不同心理、家庭、父母、目的、需要和外部各种因素的影响,分析研究提高高职院校女大学生的体育课兴趣,并提出相关建议,从而提高体育课的教学质量,为培养她们终身体育锻炼的习惯奠定坚实的理论基础和对终生体育观念的认识。

大学体育课兴趣对运动持续意识的影响

本文以吉林地区高校大学生为研究对象，为了揭示高校体育课兴趣对运动持续意识的影响而进行调查研究，在此基础上采用探索性因子分析、信度、多元回归分析，得出大学体育课兴趣会提高运动持续意识的结论，特别是大学体育课兴趣中内容和身体效果有着显著影响。因此，要提高大学生体育课兴趣，应丰富大学体育课的内容和对大学生身体效果的培养。

浅谈中小学体育课兴趣的培养

兴趣是人对事物特征的特殊的认识倾向,当一个人经常地感知思考某一事物,他就能积极热情、兴高采烈、富有创造性地做出成绩来,而对某种活动倘若毫无兴趣,即使是一般的完成任务也是困难的,就更谈不上高效率创造性了。

简析如何激发和提高小学高段女生对体育课的兴趣

本文运用了访谈、问卷调查等研究方法,就小学高段女生对体育课兴趣的相关问题进行了分析与研究,归纳和总结了小学高段女生对体育课兴趣不高的原因,针对这些原因提出了一些相应的教学对策。

某医学院女大学生对体育课兴趣的调查及对策

本文主要探讨某医学院女大学生对体育课兴趣的调查以及提高女大学生体育课兴趣的对策。问卷调查某学院女大学生对体育课的积极性、上课热情的状况。大多数女大学生对上体育课没有兴趣的主要原因是教学内容比较单调、枯燥,以及体育老师的外在形象、教学水平和工作形式,使女大学生的思想和心理有一定的抵触现象。因此,要根据目前女大学生的心理特征和价值观来开展体育课,从而提高女大学生对体育课的兴趣。

中学生对体育课学习兴趣的调查和研究

造成学生对体育课兴趣不大的原因是多方面的:体育课传统的教学模式;体育课开设的项目不感兴趣;学生对体育课学习的真正目的不明确;理论知识的缺乏;学校领导、家长的态度等等。作为体育教师或体育工作者,我们不应安于现状,应该积极的找出原因,采取相应的措施,从各个方面着手全力提高中学生对体育课的兴趣,打好全民健身、终身体育的坚实基础。

影响女生体育课兴趣因素的调查与分析——以河南省开封市开封县高中为例

为了了解河南省开封市开封县高中女生对体育课兴趣的现状及影响因素,并在此基础上探索提高其兴趣的方法,该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对河南省开封市开封县高中女生体育课兴趣影响因素进行了调查与分析。结果显示,生理因素、心理因素、环境因素、个体差异、教学内容、教学方法与运动负荷等是影响高中女生体育课兴趣的因素。其中对教学内容不感兴趣是所有影响因素中最主要的因素,其次是生理因素和心理因素。建议通过各种行之有效的方法提高高中女生的体育课兴趣,如合理安排教材、合理安排运动负荷、因势利导、因人而异等科学的教学方法和教学手段,运用多方面力量调动学生学习体育知识与技能的积极性,使每位高中女生都能主动地投入到体育运动中去,发展成为德、智、体全面发展的有用人才。

培养高校女生对体育课的学习兴趣

从提高学生思想认识，加强教材建设。

浅谈如何提高学生对体育课的兴趣

兴趣是获得知识、开阔眼界丰富心理活动的重要动力。实践证明,青少年参加有趣的体育活动时,血糖上升,肌力增加,精神饱满;而强迫他们去做那些单调枯燥,缺乏趣味的体育锻炼时,血糖会下降,肌力减退,很快出现了精神怠倦的疲劳症状。由此可见,学生对体育课的兴趣,直接影响到体育教学的效果。结合自己十多年来的教学实践,认为以下几个方面是提高学生对体育课兴趣的重要因素。

如何提高中学生体育课兴趣

本文通过对息烽二中和息烽县底寨中学3个班的100名在校中学生进行抽样调查（其中男生66人，女生34人）得出的结论以了解提高学生体育课课堂学习兴趣对于提高学生体质的重要作用，以响应国家“发展体育运动，增强人民体质”的号召。本文将分别从体育兴趣的定义和提高学生体育课兴趣的措施入手，得出了中学生的心理特点。兴趣就是以学生需要为基础，在实践活动中使学生课堂集中注意力，身心达到愉悦的理想状态。

简论技工院校学生体育课兴趣的培养

技工学校开设的体育课程作为一项公共必修课对全体学生的身心成长和校方的教育目标都非常重要。但是随着时代的不断发展,单调枯燥的授课方式已经难以唤起学生的兴趣,很大一部分学生对体育课及体育活动敷衍了事,缺乏积极主动投身体育活动、锻炼健康体魄的主观意愿,这导致了我国技工学校学生总体身体素质的大幅下滑。

对体育课兴趣培养的认识和思考

本文就向培养大学生对体育本身的兴趣提出了引入兴趣,激发兴趣,增强兴趣三个主题。使学生在乐中学,学中乐,并逐渐在实施素质教学上摸索出一条新的途径。

对中学女生参加体育课兴趣的影响因素的调查分析

1前言 据调查,在学校里,男性的体育活动积极性远远大于女性,作为女生,她们不仅对运动项目的选择跟男生有明显差异,而且对运动的需求也明显不如男生强烈,以至于表现出一部分女生对体育课兴趣不大,有不同程度的怕上体育课的心理。这样,给女生体育课的教学带来一定的困难。这是现阶段中学中体育课普遍存在的问题。