初中“地理兴趣内容”专题课的教学探索与实践

为找出激发学生地理学习兴趣的新方法,笔者在教学实践的基础上,提出激发学生地理学习兴趣的新形式——“地理兴趣内容”专题课,并在初中教学实践中不断探索。文章通过课堂调查问卷、教师反思等手段不断优化,希望促进广大地理教育工作者探索出更多激发学生地理学习兴趣的方法,更好地作用于地理教育。

关于如何培养化学师范专业学生教育研究能力与学习兴趣的思考

针对化学师范专业教学所面临的教师职业教育被淡化、学生学习兴趣不高等问题。

当代大学生对体育理论课兴趣分析

通过对在校大学生对理论课兴趣趋向的调查剖析,揭示一成不变的理论教学模式急待调整改变,教学内容急待更新充实,大学生的健康理念提升,体育知识摄取范围日趋扩大,进而对体育理论课教学效果提出新的更高的要求。

兴趣是最好的老师——也谈如何激发学生学习通用技术的兴趣

在新课程改革中,高中学生学习压力繁重,不乐学通用技术课的背景下,教师如何激发学生学习通用技术的兴趣,来提高通用技术课堂教学的高效性,是摆在我们一线教师面前的一大难题。本文从教学的方法、手段、方式、内容四个方面阐述如何激发学生学习通用技术的兴趣,来提高通用技术课堂教学的高效性。

新课改下历史教学模式的探索——谈兴趣教学

浓厚的学习兴趣,是学生渴求知识和积极从事学习活动的重要精神力量。培养和发展学生的学习兴趣,是决定教学成败的关键。

一种P2P环境下的信任值计算算法

P2P环境下的信任反映的是一个节点对另一个节点信誉以及能力的综合评价。现有的信任模型多采用算术平均的方法来综合计算信誉,易受到不公正评价行为的攻击。为此提出了一种基于信誉的信任值计算算法。该算法考虑了信誉的时间衰减特点,使用内容兴趣相似度衡量节点推荐的信誉,并将信誉与其它相关因素综合得出信任值。仿真实验及分析表明,采用本算法的信任管理模型能抵御恶意评价的攻击,相比已有的信任模型能更为准确地计算信誉值。

语文教学如何提高学生的对话积极性

语文教学需要学生积极参与对话。要提高学生对话积极性,这就需要教师选择学生共鸣的对话主题,兴趣的教学内容,构建适合的对话空间,用情境创设等不同的方式来营造和谐的对话氛围,让学生广泛参与和真诚对话。