兴趣的培养与激发是转变物理差生的有效方法

我所在的学校是全县规模最大的初级中学,担负着县城和部分乡村的主要普九任务,每年新生中的“差生”较多,这些学生基础薄弱,求知欲淡漠,破罐破摔,学习成绩徘徊不前,对教育教学带来一定困难。对于物理学科更是如此,学生不入门,理解能力差,不会用数学的方法解决物理上的问题,成为物理教学的老大难。如何激发和培养这部分差生的学习兴趣,使他们发生质的飞跃,是加强素质教育搞好物理教学的关键,是摆在每位物理教师面前的艰巨任务。为扭转这种局面,我校全体物理教师首先认真学习《教育学》、《心理学》等现代教育理论。

女大学生体育差生的兴趣培养和教法探述

本文从女大学生的身心特征出发 ,用求实的态度、辩证的方法、发展的视角 ,就如何培养女大学生中体育差生对体育的兴趣进行探述。

体育教学中对"体弱型差生"的转化

所谓体弱型差生是指身体素质、基本活动能力差的学生.在各类学校的体育教学中,体弱型差生是客观存在的.他们由于身体素质差,很多教学内容难以完成,对自己的学习能力缺乏信心,课中练习不积极,经常借故逃避练习,甚至旷课,对体育课、体育锻炼失去兴趣.在体育教学中,教师怎样对此类差生进行转化,大面积提高教学质量,本人根据多年的教学实践浅谈一些体会.

地理学科差生转化教学的探索与实践

面对新世纪素质教育的挑战,面对知识经济大潮的冲击,教育正面临着一场由“应试教育”向“素质教育”转化的改革,以达到全面提高教学质量的目的。如何使全体学生,特别是差生得到全面提高和发展,已成为教育界普遍关注的问题。下面就地理学科差生转化教学谈几点体会: 一、关心爱护差生,做全方位的工作研究差生、了解差生。

谈英语教学中转化差生的体会

教师在对待后进生时,要有足够的耐心和责任心,一定要充分调动学生的兴趣,严格要求,不迁就,根据不同学生的不同情况提出不同的标准,寻找各种有效的教学方法,不断鼓励,增强学生的学习信心,帮助他们树立积极进取、奋发向上的精神.

彻底转变教育思想 积极改进教学方法——对四年制初中数学教学的思考和做法

为积极贯彻落实《义务教育法》,我区自八九年起已陆续在五所中学的四十三个班级进行《五四》学制实验。实践告诉我们,该实验不仅要检验新的教材,还要检验新的教学计划和大纲。同时,由于教学内容的改革,还必定涉及教育思想、教育方法的改革,所以这是一项全面改革的实验,是一项意义重大的实验。妥善解决实验中的新问题。

关于农村初中数学教学中差生的转变

结合当前的农村初中数学教学现状,应该从彻底激发学习兴趣、适当降低要求,并不断加强指导以及呵护自尊心,培养自信心等方面入手,积极开展数学教学中差生的转变工作,希望对于今后的农村数学教学有所帮助。

体育教学中“差生”的非智力因素培养

所谓“差生”是指那些体质，身体素质和体育运动技能水平等低于一些学生，连及格标准也难以达到者。这些学生主要表现为自身的协调能力和模仿能力较差。平时体育教学中发现，学生运动技术技能的好坏，除与智力因素有关外，更重要的是非智力因素。智力较好的学生，看一遍示范动作就会；而智力较差的学生可能需要两遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分发挥，学习成绩就会赶上甚至超过前者。心理学家研究发现，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是学习的欲望，毅力，自信心等内在的非智力因素。体育教学中挖掘和培养“差生”的非智力因素，是转化“差生”的有效途径。

如何培养后进生学习英语的兴趣

在英语教学中,培养和激发学生的兴趣、增强学生的自信心都是至关重要的,尤其是对于职业高中基础较差、对英语学习缺乏兴趣的学生来说,更是如此。本文简要记述了培养后进生英语学习兴趣的重要性,并介绍了几种激发后进生英语学习兴趣和增进后进生学习自信心的方法,以期全面提升后进生的英语学习兴趣和学习能力。

谈差生的转化问题

目前在一般中学里,差生的存在是一个普遍现象,不思学习,打架斗殴,乃至小偷小摸等违反中学生守则和行为规范的现象时有发生。如何做好差生的转化工作,使他们成国家的有用人才,这是摆在广大教育工作者面前的一个极为重要而又非常艰巨的任务,本文就此谈一点粗浅的看法。 一、高素质的教师是转化差生的主要条件 学生的主要活动是在学校进行的,而指导学生活动的是教师,在学生活动中。

数学教育中差生形成的原因及转化

众所周知两极分化现象在教学过程中经常出现,造成分化的原因是多方面的.美国著名教育学家布卢姆指出:“造成儿童学习差异的主要因素.并不在于遗传智力,而在于家庭与学校的环境条件.只要提供了适当的条件,世界上任何能够学会的东西,几乎所有的人都能学会.”因此,学数学并不是特别难的事情。

一种特殊的“补差”方法——代师“阅卷”法

在化学教学工作中,教师有必要常常对一些学习困难、学习成绩较差的学生进行"补差".补差的方法多种多样,在这里,笔者介绍一种特殊的"补差"方法--代师"阅卷"法,供广大同行参考.

转化数学差生初探

数学差生究竟是如何产生的?如何有效地解决转化差生这个问题,是摆在我们数学教师面前的一项重要课题,也是一大难题.作为从教多年的初中数学教师,我在教学实践中对此也曾作了有效的探讨.记得几年前,我担任初二两个班的数学,这两个班学生的数学基础情况为:初一期末考试两个班数学不及格的学生共有30名,不及格率为近30%,平均成绩为65分,处于同年级的下游水平.通过一段时间的教学实践,我采用调查、观察、分析等方法,对两个班的数学差生,其数学成绩较差的原因有了一个整体的了解.1、学习目的性不明确,缺乏正确的学习动机,对学好数学兴趣不足,造成对数学课不安心听课,

如何做好转变数学后进生工作

学生智力上的差异不是造成数学差生的主要原因，而教师教学方法不当、学生不良的学习习惯、缺乏学习兴趣等都是产生后进生的因素。怎样才能做好数学后进生的转化工作呢？

转变学生厌学态度的策略探析

为了更科学有效地帮助厌学学生,教师最好多研究学生的心理状况,多学些心理学知识。转变学生厌学态度的策略:首先要充分认识学生产生厌学态度的原因;其次要掌握转变学习态度的相关理论;再次要熟练运用转变厌学态度的常用方法,如参与活动法、登门拜访法、团体规定法、全面宣传法、沟通信息法等。

对体质差的大学生体育学习动机形成规律和教育方法的研究

一、问题提出学习动机是推动学生进行学习活动的心理动因,正确的体育学习动机,既是掌握知识、技术、技能的前提条件,又能促进共产主义道德品质的形成。为此,本文针对体质差生(指体格体能和适应能力方面水平低下)的身心特点,拟对下列课题进行研究:(一)体育学习动机形成和发展的规律性;(二)